文档介绍：2018年初中英语学业考试分析及教学建议
【中图分类号】 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)01-0216-02
山西省2018年高中阶段教育学校招生统一考试(以下简称20,并能从中提取信息和观点。特别是能听懂故事并理解故事的因果关系,同时能针对所听语段内容记录简单的信息。学生的良好听力技能,说明某地区的英语听力教学比较有效。
学生综合语言运用能力发展。
近年来,山西中考英语阅读量不断加大,这对学生阅读能力、理解能力、提取有效信息的能力、解码与转化信息的能力,以及知识迁移能力等综合语言运用能力的要求较高。通过初中英语课堂教学改革,学生的综合语言运用能力有了长足的进步与发展,尤其是在单项选择、完形填空、阅读选择和词语运用题的作答中,体现较为明显。2018年某地区客观题均分高于2017年。
学生核心素养显著提升。
英语学科核心素养由语言能力、学****能力、思维能力和文化品格四个方面构成。尤其是今年山西中考英语特别关注对学生思维能力和文化品格的考查,试题中听力填空、补全对话、完形填空、阅读理解B、阅读理解D、阅读理解E和书面表达等题均对上述素养进行了考查。今年考生在答题中,很好地运用了应变能力、审题能力以及思辨能力等,表现出了较好的英语学科核心素养。 。
客观题部分。
从学生的得分情况可以看出学生在客观题部分得分率相对较高,,超过了及格分(42分),这部分现题目包括听力选择、单项选择、交际运用、完形填空和阅读理解A、B及C篇。尽管如此,我们仍然能够发现学生的不足之处。
(1)无论是听力部分的语篇理解还是笔试部分的阅读理解,学生整体理解语篇的能力较差,虽然能够较以好地获取、辨认有效信息,但是缺乏将这些信息进行分析和综合的能力,包括推理判断的能力、归纳概括主旨或作者写作意图的能力等。
(2)学生缺乏必要的语篇知识和英语思维的能力。
从数据统计的结果看,这主要体现在完形填空题和阅读理解的C篇。要解答这两道题,学生需要有定的语篇知识,如:语篇主旨与各部分之间的关系,段落间的逻辑关系,句子间的逻辑关系等,而这些知识是学生在大量阅读和运用语言的基础上逐步感知和生成的,久而久之,学生也就具备了英语思维的能力,能够从英语语言的角度去理解语篇中的各种逻辑关系。
主观题部分。
在主观题部分,,均分低于及格分(30分),在主观题阅卷过程中我們发现学生:
(1)基础知识和基本技能较弱。
在阅卷中发现在听力填空题中学生丢分的主要原因有:一是学生对语音的辨别能力有待提高,如:很多同学在答题过程中把答案fifteen写成fifty;二是词汇基础不扎实,对单词拼写记忆不准确,如把 influence写成inflence / ifluence等:三是英语字母书写不规范的现象也较多。在书面表达题的作答中,有的学生就是因为单词拼写、句子书写不规范等问题失分。
(2)阅读量较为不足。
部分阅读量不足的学生,阅读面窄,在解答阅读理解题的过程中,不同程度的出现了审题不清,翻译不准确的问题。比如在第65小题翻译时