文档介绍：人教版小学语文四年级上册
整理表
姓 名 :
候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！
五、作业布置
抄写生字词
第二课时
一、导读课文，感悟“启示”
1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一
点自己的体会。
4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。
5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
（2）向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤
害。”
6、感悟启示
1）同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
2）回归课题，引发话题。
谈对“自然之道” 的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，
这个生存的法则和规律是不能违背的）
违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）
怎样才会不违背“自然之道”。（结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候
鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育
参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵
循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、
了解大自然、探究大自然规律的兴趣）
二、朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
方法：先指名说一说， 如果学生不能概括清楚， 就出示让学生填空式地说一说，
最后小结方法——把各部分意思连起来。
三、明确要求，引出“综合性学****br/>1、读一读“综合性学****的安排，说一说活动方式和要求。
2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学****br/>3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
（编写人：翁丽云）
人教版四年级上册语文
13、《白鹅》教学设计
红寺堡区三星希望小学 杨 旭
教学目标：
1、认识 8 个生字，会写 12 个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；
背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表
达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学****活动， 在感悟用词的准确、 描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
教学重难点：
教学本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教师教法： 师生互动，引导讲授。
学生学法： 合作探究，自读自悟。
教学课时： 2 课时
教学准备：
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学过程：
第一课时
一、***导入。
1、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示
课文中的白鹅图。）
2、简介作者丰子恺。
二、检查预****情况，整体感知课文。
1、出示卡片，读生字、新词。
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉
声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像） “角”是多音字，在“角色”中
读“ jue”，而不是“ jiao ”。自己读两遍。
（点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。）
3、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？