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沉迷网络游戏的心理学分析
摘要：大学是我们大学生最宝贵的学习阶段，是我们大学生获得技能，提高能力: .
沉迷网络游戏的心理学分析
摘要：大学是我们大学生最宝贵的学习阶段，是我们大学生获得技能，提高能力的最重要阶段，是我们大学生培养意志、陶冶情操的关键阶段。如果我们大学生不好好利用大学这段时间去好好学习、提高自身素质，那我们将一事无成。可是，在我们学校里有越来越多的大学生沉迷于网络游戏，荒废了学业，损害身心发展。我们可以从心理学理论的兴趣、认识、意志三个方面来分析和解决。
1. 关键词：网络游戏，心理学，兴趣，认识，意志从兴趣的角度来分析
兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向，它是人的认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择态度。根据兴趣的社会价值或社会意义，可把兴趣分为高尚的兴趣和低级的兴趣。对沉迷于网络游戏的兴趣，无疑是低级的兴趣，因为那些沉迷于网络游戏的大学生，他们对学习缺乏了兴趣，他们只是为了满足自己对网络游戏的好奇心和网络游戏带给他们的满足感，而沉迷于虚幻的网络世界。他们这种兴趣是脱离了现实社会的，不利于社会的发展，人类的进步，更是有害于个人的身心健康的发展。也违背了兴趣的有效性品质。兴趣的有效性是指兴趣对活动能动够产生的效果的大小，而有效能的兴趣才能促使人参与某项活动，从而获得知识经验，增长才干。网络游戏并不会提高大学生的总体能力和综合素质。
对于大学生，我们应该培养高尚的兴趣，积极探究学习的意义，促使直接兴趣与间接兴趣的相互转化；即学即用，以知识的力量强化学习兴趣；积少成多，积累某一领域的知识经验，最后把知识应用于社会生活，创造价值。
从认识的角度来分析我们首先理解感觉、知觉、的概念，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的个别属性的反映，知觉是人脑对直接做用于感觉器官的客观事物的整体放映。那些沉迷于网络游戏的大学生来说，他们对游戏的认识只停留在感觉层次的认识，只一味的感受游戏对自己带来的兴奋与满足感，是缺乏了一种对游戏更高层次的知觉认识。因此，沉迷网络游戏的大学生只会把网络游戏当作人生的目标，然后坚持着对它的热情去实现它，他们并不知道游戏只是给人业余的一种娱乐，而不应该是人生的目标。而认识与情绪和情感有着密切的联系，没有认识，情绪情感就无从产生，对于沉迷于网络游戏的大学生正因为他们对网络游戏的认识不够深刻，从而对网络游戏产生迷恋的感情，降低了人们的对其他有益的行动的积极性，妨碍人们去观察地认识事物，使人生活动效率低。同样他们也缺乏了更高的情感，缺乏学习的热情、责任感。是违背了知觉的整体性知觉的理解性。
对于大学生，我们应该树立正确的人生观，确立远大的志向；组织各种活动，丰富人生阅历；进行情绪知识学习，掌握控制和调节技术。使我们对事物的认识更加全面，而不被对事物的表面认识产生不正确的情感。
三，从意志的角度来分析
意志是人为了到达一定的目的自觉地组织的行动，并与克服困难相联系的心理过程，它是人对客观的积极性和能动性放映的集中表