文档介绍：第3节素材选用
技巧导引
积累、选择、运用是作文材料问题上的三个
完整环节。积累在平时,选择、运用在考场。不
少考生抱怨:平时积累了许多素材,可一到考场
就用不上,对不上作文题。当然,很少有这样的
好事:高考作文题正好对准了你准备的材料。但
是反过来想一想,考生也不是为某道高考作文题
而生活,哪有那么多材料正好适合高考作文题
呢?这里需要明白两点:①命题者命题时一定会
从高中生的实际生活出发,一道作文题,必须让
所有的考生都有话可说,有事可写,有感可发,
有情可抒,有理可议;②某一个材料并不只是只
能写一篇文章,特别是内涵丰富的材料,完全可
以写出不同的文章来。考场上,无论你是准备了
充足的素材,还是贮材不足,都有一个根本要
求,那就是:你尽量地、巧妙地把你所存贮的素
材往文题上拉一拉,靠一靠,甚至扭一扭。这里
面就有一个如何把平时存贮的素材转化为高考作
文题所需要的题材问题。因此,在这里郑重提醒
广大考生:在继续积累素材的同时,加强用材意
识,学会在考场上对备用材料挪移、嫁接和抽
取,即会“活用素材”。
一、素材的积累
写作上的积累,可以积累自己的见识,可以
积累自己的感情,可以积累文章的表现技巧,也
可以积累文章的语言表达……而最为迫切和易行
的,当属写作素材的积累。
写作素材的积累有三条途径可以解决:
,获取生动的材料
要解决文章言之无物、内容贫乏的问题,丰
富自己写作的“库存”,最根本的途径就是观察
生活、感受生活,对生活有个人真切的体验。唯
有热情地拥抱生活,才可能发现别人所未能发现
的美来。2008年高考上海卷唯一一篇满分作文
《他们》,就获益于作者的生活积累。文章的高
明之处,就在于视角独特——把目光投向了农民
工子女。关注农民工的人很多,但是关注农民工
子女的人却很少。该考生将农民工子女的生存状
态很真实地描绘出来,从农村到城市经历的不自
然、不适应,再到他们心态的逐渐成熟,让人感
受到了一个真实存在的群体,表达了作者对同龄
人的同情、关注和企盼。在客观描述、合理想象
之中又饱含真情实感。作文把思想深度用朴实的
文字表现出来,全文没有华丽的词藻,也没有时
尚的包装,但是立意高,角度新,字里行间透露
出很强的社会责任感,引发了阅卷者内心的共鸣。
,获取充足的素材
读书和写作有着天然的联系。正如杜甫所说
“读书破万卷,下笔如有神”。书读得越多,占
有的材料也就越多。读书是观察生活的最有效的
补充。阅读,不是仅指阅读书籍,艺术的欣赏也
是“阅读”,而且还是相当重要的阅读,它同样
能够增长知识,积累素材。对书法、绘画、音乐、
电影、戏剧等艺术形式的欣赏,不但能够提高个
人的修养,培养审美能力,而且更为重要的是,
它能够激发你对生活的感悟,写出与众不同的文
章来。
,获得新鲜的素材
相对于观察、读书、艺术欣赏而言,借助媒
体是一个“短、平、快”的积累素材的捷径。我
们几乎每天都会接触报刊、广播、电视,甚至因
特网。这条途径有它自身的优势:信息量大,材
料新鲜,实用性强。利用这种途径,要学会选
择,比如报刊的评论、人物专访;电视媒体的时
政栏目,如“东方时空”“大家”“艺术人生”
等。还应在此基础上,留意离人生近一些、离青
年近一些的信息。
二、素材的选择
这实际上包含两个方面的内容:第一,你的
文章立意是否明确、扎实,立意虚而不实,选材
也会走偏;第二,你是否明确了自己拥有的每个
材料的性质,每个材料各有所用,平时分类积累
尤为重要。
它包含两个基本点:一是文章运用的材料不
虚假,不断章取义,不道听途说,不自己编造;
二是文章的取材要反映生活的本质,反映我们真
实的处境和面临的问题,能缩短个人生活与题目
之间的距离。
文章所选材料,能够通过个别现象反映一般
情况,通过个性特征反映共性规律。
主要表现在两个方面:一是学会选择随着社
会进步涌现的新人新事;二是学会选用那些并非
新近发生的,却很少被人用过的材料,或者发现
人们熟悉的人物不为人知的一面。
考场作文,无论怎么命题,说白了就是在写
自己,写自己的阅读体验、生活体验。因此,要
尽量写自己熟悉的人或事,在自己最有发言权的
领域把话说好。
三、素材的运用
那么,如何“活用素材”呢?下面介绍三种
方法:
,陈材新用
新闻界有一句熟语:狗咬人不是新闻,人咬
狗才是新闻。“狗咬人”是正常现象,人人皆
知,没有写的价值;“人咬狗”是反常现象,前
所未闻,新奇,具有新闻价值,容易产生轰动效
应。由此,如果作文也写一些“反常现象”,满
足“读者”的好奇心,何乐而不为呢?《让座》
是个旧题目