文档介绍：: .
平移和旋转--梁治萍
《平移和旋转》教学设计
榆中县三角城小学梁治萍
一、教学内容
人教版洋玩了一整天，在回家的路上遇到懒洋洋在搬家，热心的喜洋洋就来帮忙了。接下来发生了什么事呢？谁能说一说？（生读题目中的信息，懒洋洋说：“好累啊，我前面，搬的距离比你远”。喜洋洋说：“不对，应该是一样远。”）师：它们俩谁说的对啊？（生猜测喜洋洋说得对）你能说一说这是为什么吗？你是怎么判断的？SixE2。SixE2
师：请同学们小组讨论一下，想一想，谁搬的远？
师：我想请同学来说一说你们组是怎样讨论的？验证一下谁说的，对。
生：可以用数步子的方法来验证谁走的远。
（学生活动，教师巡视，并视各小组讨论情况，进行指导。）
（）汇报探究结果，教师结合大屏幕进行演示。
在学生到台前演示的时候，教师出示相应的点，和两点之间的距离。同时说明，像这样懒洋洋走的起点和终点的两个点就叫做对应点。用同样的方法找到喜洋洋经过的路线。6ewMy6ewMy
小组合作探究。让学生以小组为单位，请同学们小组合作，在练****纸的方格图上动手画一画、标出小羊们的起点和终点，在练****纸上数一数，懒洋洋和喜洋洋走过的路线分别是多少格。学生活动，教师巡视，并视各小组讨论情况，进行指导。kavU4kavU4再找出房子上的任意一点，数数看。
弓I导学生发现：无论哪两个对应点，数出来的格数都是一样的。
小结：要知道一样东西平移了多少个格，只要数出对应点就可以了。（教师再次演示课件，动态展示小房子一格一格移动的过程。）y6v3A°y6v3A。
（）除了数对应点外，还有什么方法能够知道房子移动了多少格呢？（找对应的线，课件演示通过对应的线也可以知道房子移动的格数。）M2ub6M2ub6
结论：一个物体平移几格，只要找准物体上的任意一个点，数一数这对应点移动了几格，那这个物体就移动了几格。OYujC。OYujC。
（）巩固延伸，提高学****兴趣。他们把小房子向左平移了格后，觉的这个地方不太合适，于是他们决定再把家搬到上面下面、左面的虚线处，小组再次进行探究活动，让学生移一移，数一数，看看他们把新家向（）平移了（）格。eUts8。eUts8。
平移的时候要说清楚方向和距离。请用刚才的方法，数出下面的图形的平移结果，最后结论是房子向下平移了五个格。（生上台演示，并说出自己的方法：房子中间隔了几个格，再加上房子本身占了几个格，就是房子平移的格数。板书：平移的格数图形本身的格数间隔数）sQsAEsQsAE
小结：今天我们学****了平移，我们还知道了平移一个物体，不但要知道平移的方向，还要知道平移的距离。
（）（出示练****题）画一画，请画出梯形向左平移个格后的图形。学生尝试画一画。
完成后同桌之间相互交流画法。（师巡视，对有困难的学生进行个别指导。）
集中讲评，请学生汇报绘图的方法。总结出，画图可以先找出对应点，再将各对应点进行连线。
［设计意图：用学生喜闻乐见的童话故事形式引出本节课的难点，使学生自然过渡到另一个知识点，接着利用小组学****有效的学****氛围，配以形象直观的多媒体表现手法，让学生通过观察、动手操作，小组合作初步探究难点一一数出平移后的图形，体验成功的乐