文档介绍：高一化学物质的量教案 3
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第三章 物质的量
§1 摩尔
【目的要求】 : 1. 使学生初步理解摩尔的意义，了解物
质的微粒数、 物质的
C O
试推：
1
摩尔铁
1 个
1 个
1 摩尔
硫酸
NA个
NA个
1 摩尔钠离子
1 摩尔
1
摩尔
12 克
16 克
摩尔质量：
概念：
1 摩尔物质的质量。
单位：克
/ 摩
注意说法的不同：
1 摩尔水的质量是
18 克
水的
摩尔质量是
18 克/
摩
【板书设计】 :
一．摩尔
1．物质的量：表示物质微粒集体的物理量。
2．摩尔：物质的量的单位。
物质的量
微粒 质量
个数：阿伏加德罗常数个 数值上与该物质的式量
相等
对象：微粒
单位：克 /
( 第二节时
摩
)
摩尔质量：
复****摩尔和摩尔质量的概念。
学生阅读：课本例题 1—例题 3，找出已知量和要求的
量及其换算关系。
提问：质量与物质的量之间的换算应抓住什么？
物质的量与微粒之间的换算应抓住什么？ 质量与微
粒之间的换算应抓住什么？
讲解：同种物质的质量、物质的量和微粒之间的换算方
法， 引导学生找到解决任意两者之间换算的“钥匙”。
M×NA
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质 量
物质的量 微 粒
m ÷ M
n
÷NA
N
“钥匙”： M--- 课堂练****填表
摩尔质量
物质的质量
NA--- 阿伏加德罗常数
物质的量 微粒
36 克水分子
280 克铁原子 3
． 4 克氢氧根离子
2
摩尔硫酸分子 0
．8 摩尔镁原子
5 摩尔钠离子
3．01
×1023 个氧分子
1．204× 1024
个铜原子6．02× 1024
个铵根离子
提问：若在不同的物质间进行换算，又
怎样计算呢？
首先应解决同种微粒中更小微粒的计
算问题。
投影： [ 例题 4]
4．9 克硫酸里有：多少个硫酸分子？
多少摩尔氢原子？多少摩尔原子？ 多少个氧原
子？ 多少个质子？
师生活动：学生回答，教师启发分析得出结论。 结
论：抓住物质的分子组成
投影： [ 例题 5]
与 4． 4 克二氧化碳
含有相同分子数的水的质量是多少？
含有相同原子数的一氧化碳有多少个分子？
师生活动： 学生回答， 教师启发分析得出结论。 结
论：微粒数相同即物质的量相同
投影： [ 例题 6]
含相同分子数的 SO2和 SO3的质量比是 ，摩尔质
量比是 ，物质的量之比是 ，含氧原子个数比是
硫原子个数比是 。
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师生活动：学生回答，教师启发分析得出结论。 结
论：微粒数之比 == 物质的量之比
课堂练****课本 40页第 1题
师生活动：问：反应 C + O2 == CO2 的微观意
义是什么？ 答： 1 个原子 1 个分子 1 个分子
问：同时扩大 NA倍，恰好是多少？ 答： 1mol 1mol
1mol 问：你从中得到什么结论？
答：反应方程式的系数比 == 物质的量之比 == 微粒数
之比 讲：利用这个结论可以进行有关化学方程式的计
算。
投影： [ 例题 7]
6． 5 克锌和足量的硫酸反应，
能生成多少摩尔氢
气？
能生成多少克氢气？
产生多少个氢