文档介绍：面积和面积单位
肖立锋长安区鸣犊街道马兴小学
一、概述
《面积和面积单位》是人教版小学数学三年级下学期第六单元的第一节内容。在学习这节课之前,学生已经对长方形和正方形有了一定的认识。他们已经认识了长方形和正方形的特点,并学会了计算长方形和正方形的周长。学生学了这部分内容,为以后学面几何图形的面积打下基础。面积的学习,是学生第一次接触,相对较难,教材首先让学生通过观察所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义,在认识面积的意义后,接着学面图形的大小有了度量的标准,这样就减少了认识上、理解上的难度。
这节课的重点是使学生理解面积的意义,认识常用的面积单位的意义,认识常用的面积单位,知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小,掌握一些比较面积的方法,培养学生观察、操作、概括、推理等能力,培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特型。这节课的难点是学生要在头脑中真正建立起面积和面积单位的概念,并进行灵活应用。
本节课为新授课,预计1课时
二、教学目标分析
1、知识与技能:
(1)使学生理解面积的含义,知道怎样简单地测量面积。
(2)认识面积单位:平方厘米、平方分米、平方米,并能灵活地选用合适的面积单位。
2、过程与方法:
(1)动手操作,并且采用自主探索与合作式的方法学习。
3、情感态度和价值观:
培养学生观察、分析、比较、概括等能力。
在实际操作中,增强学生合作交流意识,提高操作技能,发展实践能力。
体验数学与生活实际的联系,培养学生热爱生活的情感。
三、学习者特征分析
本节课的学时对学生的了解而做出的:
(1)学生是长安区鸣犊镇黎明小学三年级学生;
(2)学生已经熟练掌握了长度单位的概念和换算;
(3)学生对生活中隐含数学问题的事件兴趣浓厚;
(4)学生运用数学知识解决实际问题的能力和数学建模的能力还不强。
四、教学策略选择与设计
这是一堂概念课,必须把枯燥的概念变得直观、生动,易于让学生接受。因此在此教学设计中尽量让学生多动手、多动脑、多动口,让学生多感官地感知面积的含义。同时通过合作学习,让每个学生都有参与的机会,表现的机会,同时培养合作能力。总之,整堂课的教学策略选择始终以学生的发展为本,处处体现学生的主体性。
五、教学资源与工具设计
教具:多媒体课件,两张面积不同长方形图片,1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的正方形各一个。
学具:三个面积大小不同的长方形,1平方厘米及1平方分米的正方形若干,设计图纸。
六、教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣。
师:“六一”儿童节快要到了,同学们都在准备精心的布置教室呢。
师:教室里的黑板和台电视机谁大一些?怎样看出来的。
这一环节的设计,主要是想体现数学就在我们的身边和生活之中,拉近了本课的所学的内容与学生的认知之间的距离,从而激发学生学习的兴趣及学习的积极性。
(二)、感知体验,建立概念
1、认识物体表面的大小
(1)师:在我们身边的每个物体都有面,有的面大一些,有的面小一些。
(2)摸一摸师:请你们摸一摸数学书的面,从一端摸到另一端,再摸一摸课桌的面,你发现了什么?
(3)看一看师:看一看黑板的面,课桌的面相比,怎样?
(4)想一想师:生活中的物体,你还能比一比哪些