培优扶困之我见.doc

文档介绍：培优扶困之我见
一个班级，是一个浓缩的军队。优秀生就是先锋,冲当着冲锋陷阵的重要作用。他们总是具备着各种优良的品质和才能。在战争中磨练自己，进步自我。使自己保持最正确状态,以成功之势傲然挺立.
结合三年级现状,我用了以下方法来培养优秀生培优扶困之我见
一个班级，是一个浓缩的军队。优秀生就是先锋,冲当着冲锋陷阵的重要作用。他们总是具备着各种优良的品质和才能。在战争中磨练自己，进步自我。使自己保持最正确状态,以成功之势傲然挺立.
结合三年级现状,我用了以下方法来培养优秀生。
1、仔细挑选。
一只手，五个手指都长短不齐，学生因为个体差异，他们所表现出的学****才能，也是各有特点。
我选择了那些思维灵敏、迅速、根底良好、争强好胜、求知欲强的学生来进展培养。期望获得较理想的成绩。
2。施加压力，加速学****进程。
在教授新课时，有意识的把问题抛给学生自己探究,解决。提出自己的不同见解。在分组的过程中，我注意进展组员调配。让优秀生担任导演，筹划的角色,组织探究，：在学****因数末尾有零的乘法时，小组出现了两种截然不同的意见。，一部分学生认为列竖式时一位数和多位数的个位数零在相乘时没有对齐是错的。而一部分学生认为是正确的，争论相当剧烈。此时我问：“大家能说出你认为对或错的理由吗？”有一部分学生便不再言语，而低下了头。我想,他们只是人云亦云而已。此时优秀生发挥了自己的优势。他们分组讲解自己的看法头头是道，我见机行事，进展点拨,学生恍然大悟。原来一个数和零相乘还是零，我们把一位数和多位数的不是零的那一位数相乘，零对齐写下来，结果没变，，感受着探究学****的乐趣。
3。在理论中成长.
数学知识的掌握每日练****稳固是一项必不可少的任务。学生们作完练****老师假设不订正，时间一长有些孩子便见题不算，大笔一挥,, 变的马虎大意,，我把一部分中等生的练****抽出来给优秀生修改,并请他们充当小老师讲解出现的问题,孩子们接到本子，，我发现这些孩子的做题速度进步了,思维也变的更加快捷，，无形中也引导了中等生去自主,认真学****形成了你追我赶之势。看着孩子们的进步，我的心中似蜜甜。蜜甜之佘,我看着教室那一小部分时而迷茫的眼，陷入沉思。
学困生是军队中的伤员，这里或那里总有着疾患。阻碍着他们冲锋陷阵的脚步，使他们困惑，忧伤。
面对本班的学困生,我给自己压担子，在理论中为他们寻找铲除疾患的良方妙药。
首先:摸清底子
通过观察孩子在课堂中的表现，一般、沉默、或答复以下问题时畏惧。再联络学生的一至二次测试成绩及每日作业，学困生已然呈现.
,感受他们的思维才能，反响才能、，指导，发现孩子们的薄弱环节，进而制定方案，帮助孩子铲除前进路上的荆棘。
其次：减轻压力，消除自卑感
，孩子们的表情中,我知道他们对成绩看的非常重要，而学困生每次的成绩又总是那么不尽人意,孩子的压力可想而知。微笑是生活中的阳光,可以照亮每个阴暗的角落，在真