培养健康心理，创新能力的培养.doc

文档介绍：培养安康心理，创新才能的培养
由于青少年儿童时期学生的心理易受生理和环境变化的影响，许多专家在议论创新都曾认为，他们年少时期所受的教育和所处的环境，对其创新的理论有很大的影响，特别是自由宽松的环境影响. 洛伦兹的幼雏“尾随反响”的研究 培养安康心理，创新才能的培养
由于青少年儿童时期学生的心理易受生理和环境变化的影响，许多专家在议论创新都曾认为，他们年少时期所受的教育和所处的环境，对其创新的理论有很大的影响，特别是自由宽松的环境影响. 洛伦兹的幼雏“尾随反响”的研究，哈洛的罗猴早期被剥夺的研究,都说明在动物有机体早期生命中有一个很短暂的时间应对某一特定的刺激或对象可以形成一种永久性的铭记，这个时期被称为关键期，错过这个关键期，心理的某些机能就不能得以理想开展［4]。而根据人的心理和生理开展的特点看中小学时期的心理阶段是许多机体器官和才能开展的重要过度期、关键期,虽然目前尚未证明中小学时期就是人们创新才能开展的关键时期,但从许多著名人物的回忆中可以看出，青少年时期所处的成长环境对创造力的发挥具有很大影响。所以，此时的心理安康教育如能符合儿童身心的特点，那将能极大的促进儿童潜在开展区的开发和利用，促进儿童安康成长和身心开展，使儿童尽可能早的把潜意识中的不良念头和行为化解，同时培养儿童正确处理挫折和压力的才能，建立正确的竞争和合作的伙伴关系，并安康成长,从而促进创新才能的培养。