小班说课活动：故事《小兔乖乖》.docx

文档介绍：小班说课活动：故事《小兔乖乖》


　　一、设计意图：
　　曾听到我班一位家长忧虑的说："怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。";家长的话引起了我的思索。是啊，小班说课活动：故事《小兔乖乖》


　　一、设计意图：
　　曾听到我班一位家长忧虑的说："怎么得了，现在坏人真猖狂，到处拐卖孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴着呀。";家长的话引起了我的思索。是啊，幼儿年龄小，无区分是非好坏能力，无防备意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我爱护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择?小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，合乎小班幼儿的年龄特点。
　　二、活动目标：
　　?纲要》中明确指出语言的目标是："要发明自由、宽松的语言交往环境。";"幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、分明地说出自己的想法和感受。";等。因此，本次活动的目标是：培养目标①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。②学****听同伴讲话，并大胆地回答下列问题。③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。
　　三、活动准备：
　　生成课程的教育观指出："调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。";为此，我为活动作了下列准备：投影仪、
　　课件、礼物
　　四、教法与学法：
　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到"自主探索";，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与办法，即"以人为本";。活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮忙幼儿理清想出的方法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。
　　五、活动程序：
　　开始局部：察看、激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认