文档介绍：综合理论活动的根本环节
一、主题确定
在综合理论活动课程的施行过程中，确立活动主题是最关键的一步。选择何种主题，直接决定了活动施行者的兴趣和投入程度,、分析归纳、形成主题三个环节。
二、 综合理论活动的根本环节
一、主题确定
在综合理论活动课程的施行过程中，确立活动主题是最关键的一步。选择何种主题，直接决定了活动施行者的兴趣和投入程度,、分析归纳、形成主题三个环节。
二、制定活动方案
活动方案是开展活动的必要前提，通过活动方案的制定，明确活动目的，有利于保证活动的连续性。活动方案的制定需要经历前期准备活动、小组讨论筹划、全班论证完善几个环节。
三、组织施行活动。
施行阶段遵循学生自主性原那么，学生是活动的主人、设计者、创造者、、积极性,促进他们自主理论,主动探究，,要做好记录，制作档案袋,及时进展成员之间的交流，活动过程中要遵守规章制度、注意安全，及时发现有意义的内容，并将活动引向深化。定期或不定期地进展成果展示,，老师要给予学生适当的帮助、辅导和评价。
四、活动总结交流。
学生分小组对活动过程中获得的各类信息进展整理、加工,,迸发智慧的火花，孕育新的活动主题。
五、总结评价
综合理论活动的总结评价是多方面的。一是对探究结果的断定,二是对学生的评价。
门票中的数学问题
活动背景：
数学源于生活,用于生活，培养学生的生活才能是数学教学的根本，通过本次理论活动培养学生应用数学的才能及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目的：
进步应用知识解决问题的才能,理解数学在日常生活中的作用，从小养成节省节约的习惯。
活动过程
一、情境引入
1、同学们你们喜欢游乐场的游乐工程吗？都玩过什么游乐工程?
说来说去，很多同学都喜欢玩，但是玩也有小窍门，这样可以让你玩得更开心呢？
2、小华和小玉两家星期天去游乐场玩，只见转马窗口上写着：
A种方案,大人每位10元，小孩每位7元。
B种方案：5人以上团体,每位8元。
3、这两种不同的买票方法你理解吗？你是怎么理解的？
4、假设你是小华和小玉的爸爸，你在买票的时候要考虑哪些事项?
5、今天我们就来谈谈门票中有哪些数学问题？板书课题:门票中的数学问题
二、探究规律
1、小华和小玉两家安排这些人去游乐场，想一想该怎么买票？
（第一家：2个大人，1个小孩；第二家：2个大人，1个小孩）
2、学生独立考虑解决.（在本上自己动手试试）
3、小组学习，组内交流。
(1）师：假设让你安排这两家买票,请根据参加的人数选择合理的买票的方案.
（2)把设计的方案集中在一起。
第一、 交换检查，计算是否有错；设计方案两组对调；
第二、 观察你们有什么发现?
4、师:你认为应该选择哪一种买票方案？并说说你的理由。
生：按A种方案总共需要：10×4＋7×2＝54（元）
生：按B种方案总共需要:8×6＝48（元）。
选择