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关于观摩课心得体会
  观摩课是为了检验老师的教学水平、学生听课状况而进行的检查性听课,是为了改进老师的教学工作。   观摩课学习心得
  《分数的意义》这节课教学可以注意渗透,才能让学生变为自己的学问。
  其次, 奇妙的穿插嬉戏教学,时刻牵引学生的留意力。在我自己的课堂上,我也会运用一些便利的嬉戏来提高学生学习的爱好,但学生的留意力仍旧会在最终非常钟特殊分散,如何能够时刻牵引学生的留意力也是我最近始终探讨的一个问题。在这次活动中,任萌萌老师的课给我很大的震撼!任老师的课程中奇妙的穿插了各种嬉戏,学生更是从开头始终仔细到最终,效果特殊的好。我就想,同样是活动,为什么学生的反应会有不同呢?这缘由肯定出现在嬉戏的组织实施者老师身上。合理的运用tpr活动,让学生手,脑,嘴乃至身体一起动起来,这样就不由得让学生不留意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系,刚好的唤起学生的留意力,这种方法让我感受良深。










  第三, 正视多媒体在课堂的作用,以免画蛇添足。经济的发展,许多学校都安装了多媒体设备。在我们学校,每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施,我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件,我们不须要想破脑子去设计情境了,因为利用投影,学生可以很简单把一些抽象的事物详细化。尤其无论大小公开课,课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经,我为了能够利用课件在校公开课上占取优势,于是请教了会制作flash的同学特地用了一天多的时间制作了一个情境,但在运用过程中,我发觉费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中,张红霞老师在做课时没有运用课件,充分发挥了自身的教学技能,仍旧使整个情境呈现于课堂,并且丰富了板书。专家评讲的对,课件应当起到的是画龙点睛的作用,却不该画蛇添足。
  当然,既然是观摩,我也会带着挑剔的眼睛去谛视每一节课,我也总结了以下几个问题希望可以有机会和老师们探讨。
  第一,阅读课的目的。上高校的时候我们的阅读课分为精读和泛读,其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中,也适当的出现了阅读内容。原委应当如何把握教授英语阅读课的度呢?这次观摩活动有两位老师大胆的拿出细心打算的阅读课和大家探讨。一位老师比较注意培育学生的阅读习惯及教授阅读方法,而另一位老师则是用教授let’s talk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节,大家看法很是不同,那我们究竟应当把阅读课定位在什么方向上,我还是有点迷茫。










  其次,如何驾驭学生回馈的信息。在这十堂课中,这个问题特别突出,但我个人认为,任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个嬉戏活动前告知孩子们相应的指令及规则,一旦发觉孩子们没有刚好给她回馈,她就会始终操练,直到学生驾驭,然后再进行嬉戏活动,这样,很明显,不仅学生的主动性被调动起来了,更重要的是,每个孩子都真正学到了学问。而更多的老师是怎样的呢?当把指令或任务下达给学生的时候,会问一句clear ,或许是由于师生间没有长时间合作的默契吧,很明显许多学生并不明白老师的指令,于是老师会下意识的再问一句yes ,当学生听到这句话时,似乎是受了哪种提示,也异口同声的回答yes.。在接下来的操练中可想而知,结果并不如老师备课时预期的那样好。我在想,问题原委出现在哪里呢?学生的那句yes原委是针对什么而做出的回答呢?从结果我们可以看出,学生更多是被老师的那句yes而误导,他们并不是针对clear而做出的回答。所以,如何驾驭学生反馈回来的信息,以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。
  总的来说,有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学阅历更加丰富。其实,观摩活动就像一面大大的镜子,有时会把自己的优点和缺点照耀出来,无限放大,能让我们站在另一个角度谛视我们自己的问题。这样的活动,真是双赢!
  儿园观摩课心得
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