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关注留守儿童心得体会
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　　【关注留守儿童心得体会一】
　　中机制也没能对此现象进行制度上的保证，使我们的二元结构的社会在原来的问题尚未解决的状况下出现了新的问题。
　　从家庭来看，监护人的监管不力，留守儿童学****品质的培育就缺少了一大保障，简单表现出作业不仔细、上课迟到多、学****成果大幅下降等现象。据了解，成果下降的主要缘由是没人对自己的学****进行辅导和有效的监督，有些孩子还表示，对外出打工亲人的思念也影响了自己学****的心情;有的父母在外打工收入较高，家庭环境相对优越，孩子花钱大手大脚，对学****无所谓，这些孩子认为学****不重要，将来也能出去打工照样能挣钱;有的父母常年不在家，留守子女绝大多数都是由祖辈抚养照看。留在农村的抚养者不是年老体弱就是文化水平很低，无法担负起教化管理孩子的责任。老人疼爱，亲友疏于管教，使这些孩子普遍缺乏良好的教化氛围，长期处于无人管束状态。










　　从学校来看，现在的学校并没有特殊留意留守儿童这一群体的教化问题，留守儿章在心理发展上存在的困惑与问题，须要学校赐予更多的帮助与疏导。但农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理老师，也很少有组织、有安排地对学生进行心理教化。应试教化的危害在这个方面的表现和贻害更加的突出，学校不仅是教书之地，更应当是育人之所。
　　因此导致留守儿童存在一些教化问题：
　　1、缺乏亲情。父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严峻也是最现实的问题。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑惊慌，缺乏平安感，人际交往实力较差。同时，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康和平安的忧虑，不希望父母常年在外打工，随着年龄增大，越表现出对家庭完整和父母关怀的剧烈要求，对生活的满足度逐步降低。在调查中发觉，随着父母探亲频率降低，联系次数削减，留守子女在人际交往、性格、生活感受、人生志向、协作求助、学****成果等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。
　　2、平安隐患。对环境适应实力较差，自制实力较弱的孩子来说，加强平安防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间平安连接上存在真空，学校不行能四平八稳，监护人又普遍缺乏平安爱护意识和防范防护实力，导致留守儿童伤人或被损害等平安隐患无处不在。










　　3、学****较差。监护人对留守儿童学****过问过少。大多数的留守