文档介绍：幼儿园一日常规
一个班的常规好不好，，幼儿无法形成良好的****惯，老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量，所以，常规培养是教育过程中不可无视的一部分。 不乱扔，不浪费.
老师应做的：
1）提醒幼儿入厕
2）允许幼儿按需要随时大小便
3）提醒幼儿便后洗手
4)指导提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费
5)检查幼儿饮水
6）提早消毒水杯，每人一杯
7）随时准备温水，供幼儿饮用
游戏及区域活动
对幼儿的要求
1）情绪愉快,能积极参加集体游戏，又能自选游戏活动
2）遵守游戏规那么
3）会正确使用玩具，能保护玩具,学****整理玩具
4）和同伴之间友好交往
5）遇事能积极考虑,学****自己解决问题，学****处理互相关系的问题
6）学****自理自律，如能依冷热增减衣服,不离集体，学****自我防范,不做危险动作
老师应做的：
1）组织户外活动及室内游戏
2）预先做好活动准备，可组织指导中大班幼儿帮助准备
3）保证充足的游戏活动时间,注意卫生安全，并进展相应的教育
4)户外活动前提醒幼儿入厕,并检查着装
5)尊重幼儿意愿，开展游戏活动
6)协助做好活动准备
7)配合户外活动，协助指导游戏
8)注意对体弱儿童的个别照顾
9)注意观察幼儿，参和幼儿游戏，积极引导
10）激发幼儿共同游戏
11）掌握活动量
12）引导幼儿评价游戏
生活活动
1。进餐
对幼儿的要求
1）认真洗手，方法正确，能排队轮流不拥挤，不玩水,节约用水
2）安静进餐，坐姿良好
3)正确使用餐具,幼儿孩子年龄小，动作突然,常常会发生意外，比方孩子进入中班后使用筷子，常常会将筷子塞在嘴巴里，这个时候,一旦有小朋友碰撞危险就会降临了
4）文明进餐，不挑食，不剩饭浪费。
5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口
老师应做的：
1）组织指导幼儿洗手，提醒正确顺序方法，老师需跟随观察幼儿洗手,因为孩子最喜欢水，他们会在水池里玩水,）让幼儿随洗随吃,提醒正确姿势
3）注意照顾个别幼儿,特别体弱和病儿.
4）创造愉快安静的进餐气氛，餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。
5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲,饭前激发食欲确实能让幼儿愉快进餐。6）根据幼儿饭量随时添饭,不催食
7）餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、漫步。这时老师要将特别淘气的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟悉幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提醒他们靠右走.
8）饭后是一个轻松自由的时间，老师可以和幼儿个别谈话等，以理解孩子增进师生情。
9)拾掇餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。
午睡
对幼儿的要求
1）只要开场的时候要求幼儿进入午睡室就保持安静,以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射,保持安静.
2）按顺序***叠好，鞋放在固定位置
3）铺好被子,安静入睡，不带小玩物上床（！!！）
4)养成良好睡姿和****惯，按时起床 ，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面)）学****整理床铺被
5)承受午检
6）幼儿入厕
7）起床以后组织幼儿盥洗、喝水。
轻松教 巧培养
一日常规串串烧
来园快乐的一天开场了
接待幼儿来园 也许是年轻老师手忙脚乱的环节,既要和家长进展沟通和接待，又要组织和办理好幼儿的活动，有时候再碰上·个别幼儿闹情绪，还要处理以下幼儿之间的矛盾，
真是再多一双眼一张嘴都不够。我们常说：·也许会非常·沮丧
那么怎么才能变得轻松有序呢
常规要求
1：准时来园
2：主动有礼貌的向老师问好，和家长说再见，
3:有顺序的完成常规活动,如洗手 漱口 摆桌子 晨间活动等。
问题和对策
1：很难说再见 不要太勉强
出入园时 幼儿学会向老师问好并不难,难的就是像家长说“再见”，这两个字往往能勾起他们对父母的依恋，这时候老师先不孩子和家长说再见，帮助·幼儿减少别离焦虑。另外·老师·可以利用情感表演法引导幼儿学说“再见"
又不会引起幼儿的不良反响情绪。
2：来园不快乐—-转移注意力
无论是哪个班的幼儿，都会出现来园情绪不好的问题,假设幼儿来源地时候情绪就已经很冲动了
，可以请家长和幼儿进展沟通,安抚好幼儿情绪再送进班里,何者老师直接把孩子接进班里,使幼儿换