扇形统计图反思.doc

文档介绍：《扇形统计图》教学反思
保康实验小学 张祖凤
:一是让学生理解扇形统计图的特点，二是能从扇形统计图中读懂数学信息，使学生对扇形统计图《扇形统计图》教学反思
保康实验小学 张祖凤
:一是让学生理解扇形统计图的特点，二是能从扇形统计图中读懂数学信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。
扇形统计图的学****是基于折线统计图、条形统计图和圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此,我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学，学生已经学过条形统计图和折线统计图,对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些根本认识。，我提醒本节课的学****目的是学****扇形统计图，理解扇形统计图的特点于是让学生根据导学案进展自学教材，并在小组内进展交流,从而带动学****才能不够的同学。
最后就是全班进展交流汇报：
1、扇形统计图是把什么图形分成了假设干份？
2、是用什么线来分的?
3、各部分和整个圆是什么关系？
4、扇形统计图由哪些部分组成?
并让学生根据课本中的的信息进展举例说一说如：谷类占总摄入量的47。4℅。这样学生就从扇形统计图中读懂了相关的数学信息从而也解了扇形统计图的特点就是可以清楚地看到部分占整体的百分比。
通过检测课本第85页的说一说我发现学生对这一部分知识还是很好的掌握了。其实数学知识都是来源于生活并为生活所效劳，所以在教学的过程中必须从学生的生活经历和已有知识背景出发联络生活进展教学,把生活经历数学化，从而更好地表达“数学源于生活，寓于生活,用于生活”的思想,以此来激发学生学****数学的兴趣.