文档介绍：五年级可能性
小常识1
判断生活中的事件。（用一定、可能、不可能来描述这些现象。）
爸爸妈妈的年龄（ ）比我的年龄大
时间永远（ ）停止。
五年级可能性
小常识1
判断生活中的事件。（用一定、可能、不可能来描述这些现象。）
爸爸妈妈的年龄（ ）比我的年龄大
时间永远（ ）停止。
明天（ ）是星期四
下周一（ ）会下雨
不努力学****）不会取得好成绩。
小常识2
①地球每天都在转动
②我从出生到现在没吃过一点儿东西
③三天后下雨
④吃饭时，人用左手拿筷子
⑤世界上每天都有人出生。
⑥太阳从西边升起。
小结
一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。确定的事件用“一定”或“不可能”来描述时间的结果。
一些事件的结果是不可预知的，不确定的事件用“可能”来描述事件的结果。
一起玩游戏
盒子里四种颜色的球各有1个，任意摸一个球，有几种可能性？
一起玩游戏
盒子里四种颜色的球各有1个，现在小红任意摸出一个球是红球，不放回。小明接着任意摸一个球，小明的球有几种可能性？
一起玩游戏
我们做一个装球比赛的游戏，四种颜色的球各有1个，要求任意摸一个球，不可能是白球。盒子里可以怎样放球？
要求任意摸一个球，可能是白球。 盒子里可以怎样放球？
思考：在刚才的装球中，只装白球行不行？
如果一定要摸到白球，可以怎么装球？
3、某商场准备策划一场购物摸奖活动，
奖品如下：
一等奖 29寸彩电一台
二等奖 微波炉一台
三等奖 电吹风一个
四等奖 可乐一瓶
（1）如果你是商场的经理，考虑到商场的利益，会怎样设计转盘？
（2）如果你是一名消费者，你希望这个转盘怎样设计？
我是小老板
方案1：转到1是一等奖，转到2是二等奖，转到3是三等奖，其它都是四等奖。
方案2：转到1、2是一等奖，转到3、4是二等奖，转到5、6是三等奖，其它都是四等奖。
方案3：转到1、2、3是一等奖，转到4、5、6是二等奖，转到7、8、9是三等奖，转到10是四等奖。
举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
试一试
1、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自己喜欢的方法做好记录。
2、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是 。
1
2
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
二、小游戏
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了粉色。你认为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
二、小游戏
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
(1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？
(2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色区域？
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙猜指针会停在哪一个数上。如果乙猜对了乙获胜，如果乙猜错了甲获胜。
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2
3
4
5
6
7
8
9
10
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
数 2. 大于6的数
骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。
6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？
甲乙玩游戏：甲