文档介绍:教学目的:
1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼"12个生字。
2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生自主积累语言的才能
教学目的:
1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼"12个生字。
2.理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3.通过教学,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生自主积累语言的才能,边读边考虑的才能.
教学重点:
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点:
通过波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学流程:
一、情景激趣,导入新课。
1、猜谜语
2、出示波颠猫,然后自我介绍:“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?"(老师相机讲解:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)
3、提醒课题:找不到快乐的波斯猫
二、学****生字,初步感知
1.学生自由读课文,找到生字宝宝。
2.出示生字宝宝,全班认读.
3.大波浪认读生字。
4、去掉拼音认读生字宝宝。
三、初读课文。
1、全班齐读。(注意把课文读通顺,把字词读准确.)
2、分小组朗读课文。(读的同学认真读,听的同学认真听,学会听也是一种本领.)
四、朗读训练,理解课文。
(一)
1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出.
2.学生自由朗读,老师巡视。
3.指名答复,出示燕子 蜜蜂 青蛙图
4.那燕子、蜜蜂、青蛙又是怎样答复波斯猫的呢?请同学们默读课文,在课文中寻找答案,用直线画出来 。
5、分别出示文中动物的话。(让学生个别读)
(二)它们觉得什么是快乐呢?我们先来看看燕子觉得什么是快乐的?
1、自由读读燕子的话,考虑:燕子觉得什么是快乐的?
2、反响(板书)
3、谁来再读一读,考虑一下,从哪里知道燕子的快乐?
4、燕子造的泥窝你们见过没有?泥窝那么大,燕子的嘴巴那么小,那她是怎样造泥窝的?(一口一口)体会到?
5、请同学们想象一下,燕子怎阿姨那个一口一口衔泥造窝的?
6、你们知道燕子造泥窝需要多少天吗?(70—90天)
7、此时此刻,你最想对燕子说一句什么呢?
8、燕子用自己劳动造的窝,睡在里面多快乐呀!难怪燕子自豪地说、、、、幸福地说、、、、、骄傲地说、、、、、(学生练读)
(三)燕子从自己的劳动创造美妙生活中感受到了快乐,那蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的?
1、读句子。
2、反响(板书)
3、谁给大家读读这句话,让大家听清楚蜜蜂是从哪儿得到快乐的?
4、品词:千千万万
5、再次读一读。
6、小蜜蜂采花蜜多么勤劳啊,快把你感受到的读出来。
7、小蜜蜂采花粉酿成米那么辛苦,可他为什么觉得特别快乐呢?
(四)小蜜蜂的快乐是采花酿蜜,纳西哦啊青蛙的快乐是什么呢?
1、读句子。