文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
历史
年 级
七
教学形式
新授
教 师
牛宝红
单 位
市直中学
课题名称
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
历史
年 级
七
教学形式
新授
教 师
牛宝红
单 位
市直中学
课题名称
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；：主要分析学生如今的认知根底(包括知识根底和才能根底)，要形本钱节内容应该要走的认知开展线；:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
本节课内容较为简单，学生学****起来较为容易,.
教学目的
分析要点：1。知识目的；2。才能目的；。
知识和技能：
1、理解匈奴的兴起和在我国历史上所作的奉献，匈奴和两汉的关系。
2、体会我国古代民族关系有战有和,中华民族是随着历史开展而形成的。
过程和方法:
1、比较分析汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的不同政策和原因
2、通过考虑和探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养运用历史唯物主义的根本观点分析、评价历史问题的才能
情感态度价值观:
认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家开展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处,受到后人的称赞。
教学过程
一、复****旧课：汉武帝为实现大一统采取了哪些措施？（温故而知新)
二、导入新课：(展示神舟九号图片）酒泉原名金泉, 相传，当年汉武帝时大将霍去病在此打败匈奴，汉武帝恩赐霍去病一坛御酒，霍去病想那是大家的功绩不是自己一个人的，便将酒倒入泉中，和将士一同分享,因此酒泉以那个泉而得名，称为酒泉,李白到此为此写下了精彩的诗句：天假设不爱酒， 酒星不在天. 地假设不爱酒， 地应无酒泉。那么匈奴是谁建立的?和汉朝有什么关系呢？今天我们就来学****第十四课
《匈奴的兴起及和汉朝的和战》。
(通过时事导入，引导学生关注国家开展，增强民族自豪感和民族自信心。）
三、齐读课文（整体感知课文）：
四、自主预****课堂展示：
1、连线冒顿单于:（达成目的1)
①、尊敬的单于阁下，匈奴族是个什么样的民族？
②、尊敬的单于阁下，您觉得您最大的奉献是什么?您为什么能统一蒙古草原？
③、您统一蒙古草原对匈奴的生活有何影响？
（学生活动:学生自愿报名一名扮演记者角色，一名扮演冒顿单于角色。）
2、火眼金睛(挑错)：（达成目的1）
“清晨，我们骑着马从定居点出发去放牧。我们的主要产业是畜牧业,。,汉朝人为我们消费， 明天我们将去掠夺更多的财富."
（看谁找的又快又对,挑战自己）
五、合作探究、课堂展示：(达成目的1、2)
1、汉匈关系和变化原因的表格并归纳汉匈关系的特点?
时间
对匈政策
原因
西汉初年
 
 
汉武帝时期
 
 
汉元帝时期