文档介绍：1 第一课时一. 观察图画 1. 图上的小朋友在做什么? 2. 图上的小朋友是怎样朗读的? 二. 小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三. 模仿评判 1. 请几个学生模仿练****并由大家给予评判。 2. 评判中指出一些错误姿势的危害。 1. 观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。 2. 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样, 怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。 3. 复****要领,全体学生参与姿势训练。 4. 指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。 5. 集体评判。 6. 学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。 7. 小结。第二课时一. 整体感知图画 1. 指导观察顺序:从上到下,从左到右。 2. 简说图意。(一、二幅) 1. 提问:背诵时课本和文具盒怎么摆放? 2 2. 这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样? 小结:身正肩平交臂平放眼向前方态度认真 3. 背诵时还要注意什么/ 声音响亮边背边想正确流利富有感情 4. 全班学生模仿图上的学生, 集体背诵一段已学过的课文, 教师检查评判。 5. 图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文,文中有图, 按序背诵) ,按图模仿训练 1. 观察左下方小图。让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样, 为什么高兴?指名学生模仿表演。 2. 观察中间小图。让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的? 3. 观察右边小图。让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。。第三课时一. 观察上边三幅图 1. 从第一幅图你们看到了什么? 2. 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊! 3 学****两条格言:书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷,下笔如有神。 3. 观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。 4. 观察第三幅图。 5. 图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样? 6. 小结三幅图:读书好,读好书、好读书。 1. 从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么? 2. 说说去阅览室看书的过程。 3. 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办? 4. 观察第二、三幅图讲解。。板书设计 4 课题识字 1计划学时 2课时教材分析这是一篇识字课文,采用“词串”的形式,介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课 12个词语,分成 4组。第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍荷塘里的主要植物:莲藕、芦苇与菱角;第三组词语表现水乡傍晚的景色; 第四组词语表现夜晚水乡的景色。全课读来琅琅上口,有韵有味,有助于激发学生的学****兴趣。在图文对照中识字、诵读,既能丰富学生的知识,了解水乡秋天的人文、自然景观,受到美的熏陶,又能丰富语言积累,感受语言的优美。本课教学重点是识字写字。学情分析“词串”的形式,学生已经接触过,并不陌生,加之他们借助拼音自主识字的能力也较强了,因此能够自主进行学****本课的重点是让学生理解水乡的景色,感受水乡的美。教学目标(三维目标) 教学要求: 1. 学会本课生字,认识 2 个偏旁。 2. 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。 3. 了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学重点难点教学重点: 激发兴趣,引导学生自主识字、读词,写字。教学难点: 读准字音,认清字形,写好生字。教学准备课件信息技术应用课件5 基础教案设计个人补充教案第一课时一. 创设情境,导入新课小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画, (出示画面, 水乡,船儿归来, )觉得美吗?你觉得哪儿美? 二. 学****课文,感受金秋水乡的美 1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节? 出示:枫叶、金秋(认读) 过渡:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉! 2. 出示: 水乡( 认读) 你们知道“水乡”吗? ( 水乡就是湖泊、河流多的地方,扬州算是水乡。)江苏省很多城市都是水乡。 3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么? 学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。 1) 烟波(江面上雾气很多)认读。 2) 芦苇(在图上指出来)认读。你能来介绍一下吗? 3) 荷塘认读。 4) 荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下, 在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下过渡: 藕的味道