文档介绍：
中班蒙氏数学
中班蒙氏数学
中班蒙氏数学：数的守恒（5以内）活动目标：
1能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。2能自己检查操作的结果。。
师：那么这些画的什么变了，什么没变？幼：外形变了，数量没有变，还是10幅画。
小结：特别棒！这10幅画不管是绽开的还是折起来的，数量都不变，还是10幅画。
过渡：我们的泡泡表演队的小挚友也要为我们送上小节目，瞧，他们已经排好队了。师：请小挚友们看一看，这两排小挚友哪一排多，哪一排少？幼：第一排\\其次排\\一样多师幼一同验证：是一样多的
师：为什么他们看起来不一样呢？幼：男孩的队伍长，开起来多
师：那么现在我们知道了他们的什么是一样多的，什么是不一样多的？幼：数量是一样的，队伍的长短不一样。师：现在泡泡表演队要变队形了。（变成竖排）现在我们来看看他们的数量有没有改变？幼：没有，还是每队10个人。
师：刚才是什么形态，形态变了，数量没有变还是10个。小结：无论孩子们排列成什么队形，仍旧是每组10个孩子
过渡：泡泡表演队要表演吹泡泡了，他们会吹出什么样的泡泡呢？请小挚友们开动小手，用你的学具摆出来吧。师：我们每个人手里有几个泡泡？你的泡泡是什么样子的？幼：20个，有大的有小的，有蓝的有粉的。
师：请你根据一种特征将泡泡分成两组，可以按颜色分，也可以按大小分，将泡泡排成横排。师：请你数一数每组的泡泡是不是一样多的？幼：10个，都是一样多的。
师：现在请小挚友们摆成一竖排，再数一数泡泡的数量有没有改变？幼：还是10个，数量没有改变？
师：刚才是怎么摆的，现在是怎么摆的，什么改变了，什么没有变？幼：刚才是横排，现在是竖排，队形变了，数量没有变，还是10个。师：特别棒，现在请小挚友们帮助泡泡摆出最漂亮的队形。幼儿操作
老师请几个摆的不同的小挚友说说，你们摆的是什么图形，你们的什么不同，什么是相同的？小结：不管用10个泡泡拼成什么图案，所用的泡泡的数量都是10。师：现在请你将学具收起来吧。幼儿收学具
图形舞会按两个特征组图
活动目标：感知图形的外部特征，并选择相应的标记来表示。
、学会依据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。乐意参加操作活动，体验数学活动的乐趣。活动打算：
、红色大正方形和红色小三角形的图形片（正方形、圆形、三角形），颜色（红、黄、绿、蓝）、大小（大、小）、形态（正方形、圆形、三角形）的标记卡（见挂图4）城堡图1张（见图1，运用时根据图样放大，画在黑板上），用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形，画有彩色颜料桶的小图四张（见挂图1）、不同大小、形态、颜色的图形片人手1套，幼儿用书、笔。活动过程：
一、相识图形，找出图形的特征标记。
*老师（出示红色大正方形和红色小三角形图形片）：这两个是什么图形？它们有什么不同？
*老师：这里有一些标记，哪些标记能表示这个图形（老师手指着正方形）的特征呢？请xx找到标记后放在图形的下面*老师：我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征（大正方形）
*老师：谁来给这个图形找到表示他的标记呢？（老师手指着三角形）我们连起来读一读。（小的三角形）二、视察城堡图，确定每条图形大街和颜料桶的位置
1师出示城堡图，并在每一条“大街”的最前面摆放图形（用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形）：城堡里有三条大街（老师伸出手指沿着正方形道路向右指），这条是什么图形大街呢？你能指出哪一条是圆形大街，哪一条是三角形大街么？正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行住在城堡里的人们都很遵守规则
2、师（在每个