文档介绍：第26课时
有理数的混合运算(二）
教学内容：§2·13有理数的混合运算（课本P68—-—P70)
教学目的：1、进一步纯熟有理数的混合运算，并能根据运算律进展简化运算。
2、掌握有理数的混合运算中的运算技巧，能
第26课时
有理数的混合运算(二）
教学内容：§2·13有理数的混合运算（课本P68—-—P70)
教学目的：1、进一步纯熟有理数的混合运算，并能根据运算律进展简化运算。
2、掌握有理数的混合运算中的运算技巧，能解决乘除运算中的问题。
3、培养学生的运算才能，进步运算的准确性.
教学重点:有理数的混合运算顺序和运算律的应用
教学难点：运算律的应用及符号确实定
教具准备:小黑板
学****方法：自主学****小组合作探究
教学过程：
一:引入新课：
有理数的混合运算涉及多种运算,确定合理的运算顺序是正确解题的关键,能用简便方法的尽量用简便方法。今天,我们继续学****有理数的混合运算.
二：展示目的,板书课题(小黑板）
三：出示自学指导
阅读课本课本P68---P69答复以下问题
①有理数的混合运算顺序是什么？什么是第一级运算？什么是第二级运算？什么是第三级运算？
②什么是同级运算?在同级运算中按什么顺序进展计算？
③指出以下各题的运算顺序并计算：
（1）3+50÷22×（）—1
（2）[1-（1-×)］ ×[2-（-3）2]
（3）-32÷×（—）2×（—1）5
（4）（)÷（—）+（—)
④你能用其他方法解决上面的第（4）题吗？比较一下各种算法，哪一种更简便？
四：课堂训练：
(1）(+）×（-）××
（2）(—）×（—）÷（-）÷3
（3）（—1）2000+（—1)2001+（—1)2002+（-1）2003
(4）(2×