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《掌声》教案
教学安排2课时一、学****目标
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1、会认10个生字（麻、症、疾、: .
《掌声》教案
教学安排2课时一、学****目标
(la)
1、会认10个生字（麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励）会写13个生字（愿、姿势、投、况、吞、烈、绪、普、通、鼓、励）正确读写（掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、犹豫、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、落下残疾）”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
4、抄写最让自己感动的句子。
二、过程与方法
通过朗读感受，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。
三、情感、态度与价值观
培养学生团结同学，关爱他人的感情。怎样去爱别人，献出自己的爱。
四、教学重、难点
1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。从英子变化，想到什么。
2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化五、教学过程第1课时一、创设情景，导入新课
同学们，知道爱是什么吗？现在老师来告诉你们：爱是给公共汽车上的老奶奶让座、是给下班爸爸妈妈到一杯茶、是向遇到困难小伙伴伸出温暖的手。那，同学们还知道爱还可以用什么表达吗？
孩子们你们知道吗？，有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学****掌声》。
板书：掌声（请学生回答声要注意什么）、“声”注意上长下短）二：初读课文整体感知
1. 看到这个课题有什么想要知道的、想要问？（请同学回答，并将同学要问问题写在黑板上）。听了同学们这么多想要知道问题，老师也想要问一个问题，想想是什么使英子发生这么大变化？
2. 现在打开课文，轻声朗读课文，在朗读中看看哪些问题是可以回答出来的。
三、触摸难懂、重点生字和词语
1•同学们可以停下来，老师在想会读书肯定会读字词，看屏幕上字词，看谁会念，读得又准又响亮（请一些同学来念，并解释一些重要词语）、同学们我们要注意一下前后鼻音字词，现在全班一起读，注意刚才提醒词语发音。下面是词语，谁来，声音要
响亮。全班再一起读。写一些字词第2课时四、品读课文
这篇课文共有五个自然段，老师和同学们刚才提出问题，想一想，谁会回答。
现在请同学们朗读课文读第一自然段和第四自然段（声音响亮，其余同学听一听有没有读错）1、出示句子：在我上小学的时候，班里有位叫英子的同学，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
（1）听同学读过之后，同学们一定知道英子为什么总是默默地坐在教室的一角？谁来？（2）英子在你的心目中是个怎样的女孩？
：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞
（1）因为她得过病，留下了残疾，所以，不敢在