文档介绍：
小学古诗《己亥杂诗》优秀教案范文
小学古诗《己亥杂诗》优秀教案范文
（1）朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
（2）联系写作背景，理解诗意，体会情感。
小学古诗《己亥杂诗》优秀教案范文
小学古诗《己亥杂诗》优秀教案范文
（1）朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
（2）联系写作背景，理解诗意，体会情感。
（3）深化诗的意境，感知作者的写作意图和技巧。
⒉过程与方法
读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延长。
⒊情感看法与价值观
体会诗人希望社会变革和期盼人才辈出的剧烈的爱国情感。
重点：体会诗歌所表达的思想感情。
难点：体会诗歌所描绘的意境。
诵读法，品尝法，探究法。
一课时
多媒体课件
一、导课题
1、今日我们就要来学一首龚自珍写的诗《己亥杂诗》。。（板书：己亥杂诗）
二、 进背景
⒈ 中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最终一位，组合在一起就是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为《己亥杂诗》。
⒉ 小结：这一年，正是鸦片斗争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。
三、说作者
四、读诗文
1、指名读，齐读，练读。（订正字音与停顿）
2、师配乐范读。
3、学生再配乐读整首诗
4、全班齐读。
五、看注释
九州：中国。
生气：生气勃勃的局面。
恃（shì）：依靠。
喑（yīn）：哑。
万马齐喑：比方社会政局毫无生气。语出苏轼《三马图赞序》：振鬣（马鬃）长鸣，万马皆喑。
究：终究、终归。
天公：造物主。
重：重新。
抖擞：振作精神。
降：降生。
六、译诗文，解诗意
1、九州内生气勃勃要有风雷激荡，
2、万马齐喑的沉闷局面实在可哀。
3、我劝说天公