大自然的启示.doc

文档介绍：大自然的启示
教学目的:
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学惯用联络的目光认识自然界。
3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
理解每篇短文的主要大自然的启示
教学目的:
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容,认识大自然能给人以警示和启发,学惯用联络的目光认识自然界。
3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
理解每篇短文的主要内容，并从中受到启发.
教学时间：一课时。
教学过程：
一、复****引入，指点学法
1、联络引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？
2、说一说你准备怎样学****这篇课文？
如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学****等等。
二、熟读课文,自主学****br/>1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能纯熟认读。老师出示生字卡片和难读句子,进展适当检查指导。（精品文档请下载）
2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3、自主学****按照前面提出的学****方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。老师巡回指导，特别是要耐心点拨学****较吃力的学生，及时褒扬擅长学****和效率高的同学。（精品文档请下载）
三、精读研讨,交流收获
交流的重点是以下两个方面,要注意，交流和读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学****和课外资料交流结合起来,但要以文本为主，不脱离于文本之外。（精品文档请下载）
重点之一:交流感受深的语句,交谈受到的启示。如:
“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。这样，才能保持大自然的生态平衡.”可采用结合上下文，联络科学课，画生物链示意图等方式理解。（精品文档请下载）
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枯枝