文档介绍：1 教学设计第二课时:一分能干什么龙江官田小学黄经晴一、教学内容本课是北师大版小学数学教材二年级上册第 66 ~ 67 页的内容。二、教学目标知识与技能:体验感受 1 分钟的长短。认识秒针和时间单位秒,知道1分=60 秒。教程与方法: 引导学生参与体会 1 分钟长短的各种活动, 在具体活动中感受时间的意义。情感、态度与价值观: 体验数学与生活的联系, 培养积极的情感与态度, 初步养成遵守和爱惜时间的良好****惯三、教学重点、难点教学重点: 体验一分时间长短, 正确进行相邻时间单位之间的转化。教学难点: 分与秒的关系. 四、教学准备 1、教具准备: 钟面课件;时间小博士。 2 、学具准备: 学生自带钟、皮球等五、教学流程 2 1 、导入 2 、探究新知 3、巩固练****4、课堂小结 5、作业六、教学过程(一)导入(初步感知 1 分的长短) 师: 上节课老师和小朋友们一起学****了钟面上的知识, 知道了 1时=60 分, 那么一分钟有多长呢?大家一边听音乐一边看老师跳舞感受一下好吗? 生:好。(电脑播放一分钟音乐,屏幕演示钟面分针、秒针的走动情况,让学生听音乐看老师跳舞。学生感受 1分。) 音乐结束,老师停止舞蹈。师:我刚才跳的舞怎样? 生:很好。生:我们也想跟着你跳师:那你知道老师刚才跳了多长时间吗? 生:老师你刚才跳了一分钟舞,因为你刚才放音乐跳舞的时候,我看见秒针走了 1 圈就是 1 分。师: 你们都是很细心的孩子, 让我们一边拍掌一边数数再一起跟着秒针走一圈吧! 3 (二)探究新知 1 .认识分与秒的关系。(出示刚才的钟面课件,让学生随着秒针走动而数数,数到 60 , 分针、秒针停止。) 师:你发现了什么? 生1 :我发现秒针走得很快,分针走得很慢。生2 :我发现秒针走了一圈,分针走了一小格生3 :我还听到滴嗒滴嗒的声音。师:你们观察得很仔细(我们用掌声表扬这些同学) ,秒针走了一圈是 60 秒, 分针走一小格是 1分。( 教师板书:1分 60 秒) 师:( 指着板书)1 分和 60 秒, 时间同样长吗? ( 小组讨论, 然后组长汇报) 生: 它们是同样长的, 因为分针和秒针是同时行走, 又是同时停止的。师:那么我们得出什么结论呢? 生: 1分=60 秒(生说,师板书) 师: 大家拨一拨自己的学具钟, 观察一下是不是秒针走一圈的同时分针都正好走 1 小格(全班动手拨自己的钟面,体验 1分=6 0 秒) 2. 充分感受 1 分钟的长短, 1 分钟能干什么。(1 )活动一:口算比赛师:现在你们对 1 分有什么感受? 4 生1 :我觉得 1 分很长,因为我们数数都数到了 60 。生2 :我觉得 1 分很短。师:是吗?我为大家准备了一些口算题,现在我们边听一分钟音乐, 边进行口算, 等会一听到音乐声, 就算, 音乐停就停止算, 看谁算得多。(发给每个学生一张口算卡,多媒体再次出现 1 分钟的时钟及音乐, 学生算口算。音乐停止,教室发出哎哎的感叹生) 生1 :一分钟太短了,我还没算完。生2 :我才算了 20 道。生3 :我算了 25 道。生4: ……师:小组长把你们组的口算卡收集评出算得最多的同学。(小组评出最多的,老师给每组的冠军奖红花) 师:同样是 1 分,为什么有时觉得短,有时觉得长呢? 生: 老师, 我知道, 如果我们做自己喜欢的事情, 就觉得时间过得快,