文档介绍：语文A版小学(xiǎoxué)五年级下册语文：?古诗二首?教案
教学目标：
1、精确读写生字，理解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2、让学心理解?清明?和?惠崇春江晓景?两首诗诗句的意思，可以刻画两首诗所刻画的场景，体味诗语文A版小学(xiǎoxué)五年级下册语文：?古诗二首?教案
教学目标：
1、精确读写生字，理解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2、让学心理解?清明?和?惠崇春江晓景?两首诗诗句的意思，可以刻画两首诗所刻画的场景，体味诗人的脸色，并熟读成诵。
3、激发课外阅读的乐趣，培育学生热爱祖国古代文化的***。
教学重点：
让学心理解?清明?和?惠崇春江晓景?两首诗诗句的意思，可以刻画两首诗所刻画的场景，体味诗人的脸色，并熟读成诵。
教学筹备：
课件
讲讲课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
古诗是我国文化的瑰宝，大年夜师爱好读古诗吗？〔学生陈述(chénshù)请示〕那我们今天就来进修两首古诗。介绍两首古诗的作者杜牧和苏轼，提醒题目问题。
我们先来进修古诗?清明?。〔师板书课题〕说一说有关清明这个节气、节日。
二、自立合作，初步感知
师：自由读诗，要求读准。
①指名读诗。
②范读〔出示课件〕。
③分组读诗。
④齐读古诗。
三、细读品味，感悟理解
1、进修第一句〔课件〕〔出示第一二行〕。
〔1〕指名读。
〔2〕点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。
〔3〕这两行诗的意思是什么？〔自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流〕
〔4〕师归纳，生质疑：
师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行报答什么“欲断魂〞？这时他的脸色假设何？
〔5〕师生交流。
〔6〕指导朗读：想象诗句的意境(yìjìng)，指导朗读〔指名读、齐读〕。
〔7〕总结学法：
请同窗们回忆一下我们方才进修的体例。〔生试讲，师概括：抓住重点字词，联络上下文或不雅观察插图，理解诗意。〕现在请同窗们运用这种体例来自学第三四行诗句。
2、进修第二句〔课件出示第三四行〕：
〔1〕出示句子，指名读、齐读。
〔2〕学生自学，再集体交流。
师：想象那时的情景，你认为儿童会说些什么呢？“牧童遥指杏花村〞的“遥〞妙在何处？
体味作者的脸色，指导诵读古诗。在这一过程，教师指导学生体味作者那时那种“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁〞的无限难熬的脸色。
3、刻画全诗的画面，背诵古诗。
4、出示填空，反响所学常识。
“清明时节雨纷纷〞这句诗出自〔〕朝的〔〕所写的??。全诗经由过程描写的风光和的情景，表达了诗人的脸色。
5、学生小结学法：解题目问题——知作者——释词句——懂诗意——品诗味。
四、功课：
1、有***地背诵?清明?，默写?清明?。
2、用自己的话说一说?清明(qīngmíng)?所描写的场景。
板书设计
清明
［唐］杜牧
解题目问题清明时节雨纷纷，景：雨纷纷
知作者路上行人欲断魂。人：欲断魂
释词句借问酒家何处有，情：怅然假设失落
懂诗意牧童遥指杏花村。
品诗味
第二课时
一、介绍布景，导入新