文档介绍：搭 石 教 案
大板镇大板中心小学 王文杰
目的：
1、复****生字；理解词语“协调有序"；理解句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故土的小路,也连接着乡亲们美妙的情感.”（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课搭 石 教 案
大板镇大板中心小学 王文杰
目的：
1、复****生字；理解词语“协调有序"；理解句子“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故土的小路,也连接着乡亲们美妙的情感.”（精品文档请下载）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们一心为别人着想、热情谦让、尊老爱老的品质，并从中受到感染、熏陶。（精品文档请下载）
3、体会作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受,从不起眼的事物中发现美的****惯和才能。
教学重难点:
1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美.
2、学****作者从不起眼的事物中发现美、感受美.
教学过程:
一：复****导入：
1、出示词语：懒惰俗语 平衡 联结 清波漾漾 理所当然 山洪爆发 溪水猛涨 脱鞋绾裤风景
2、指名读，齐读
3、什么是“搭石”（指名说)
搭石，普普统统的石头而已,好似谈不上什么美不美，那作者为什么说它构成了家乡的一道风景？在这样的风景中,流淌着的又是怎样的美呢？这风景不但需要我们用眼睛去欣赏，更多的是用我们的心灵去感受。（精品文档请下载）
二：细读课文,自主寻美
1、让我们默读课文第二至四自然段,看看课文的哪些句子让你感受到美,请把这些句子画下来，多读几遍。
2、同桌交流，可以读，可以画,可以说,体会看不见美。
三：精读课文，感受美
（一)、摆放“搭石"，感悟行为美
出示句子（1）
“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来适宜的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”（精品文档请下载）
自由读句子，你体会到什么？你是从哪些词中体会到的?能详细谈谈吗？
找关联词，用“无论……只要……一定……"
请你想想,“在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这儿的“踏”，是怎样地“踏”？
（小心翼翼 专心致志 是全神贯注 是试了又试，踩了又踩地“踏”。 是一心想着别人安全地“踏”。）
这风景美在哪里?（乐于助人）板书：整 助人
（二）通过“搭石”，感受协调美、心灵美
1、出示句子（2）每当上工、下工,一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去,踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感.（精品文档请下载）
师:你脑子里联想到了一幅怎样的画面?（学生读。）
读后交流??
（1)理解“协调有序”.什么叫“协调有序"？
在这段话中，哪些语句在解释“协调有序”?（前面的抬起脚来,后面的紧跟上去。）是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去，谁也不抢路，谁也不突然止步,这叫？？协调有序。（精品文档请下载）
在我们的课文里,有的词语意思，上下文就已经告诉我们了。联络上下文理解词语，是一种有效的方法。
（2）你的脑子里浮现了怎样的画面？（一副有声有色的美丽画卷:有节奏的“踏踏声”，像轻快的音乐；“清波漾漾，人影绰绰”，好一幅美丽的的图画。）（精品文档请下载）
师:这儿