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《中国黄土高原水土流失的治理》说课稿
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《中国黄土高原水土流失的治理》说课稿
刘俊元
尊敬的评委老师大家好，我今天说课的课题是《中国黄土高原水土流失的治理》第一课时，下面是我的说课：
一．说教材
1． 教材的地位和作用
本节内容选自中图版《地理》必修3第二章第一节内容，第一章介绍了有关区域的理论知识和研究方法，第二章是在学生对中国的区域地理有了一番了解的基础上关于具体案例的进一步的学****本节教材是区域可持续发展中一个方面，通过案例的形式研究生态环境问题。使学生的认识逐步深化，认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养学生正确的人地观念。由于本节课内容较多，时间关系把这节内容分为两课时，今天讲第一课时主要讲述黄土高原水土流失的原因。
2． 教学目标
基于以上教材分析和学生的认知水平，知识结构和心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识与技能：了解水土流失的概念和我国水土流失最严重的地区；理解黄土高原水土流失出现的原因。
（2）过程与方法：
通过活动设置问题情景，来观察、尝试分析讨论水土流失的形成原因。理论联系实际，通过分析地区的人地矛盾，掌握逻辑分析能力。
（3）情感态度和价值观：
激发探究问题的兴趣和动机，培养学生科学探索精神；
通过学****培养学生尊重客观规律，树立实事求是的科学态度观，培养可持续的发展观；
增强学生爱护区域环境的责任感。
3． 重点、难点的确立
       依据新课程标准确定教学重点为：黄土高原概况及黄土高原水土流失的成因分析
       根据学生实际情况确定教学难点为：黄土高原水土流失的原因
二、说教法和学法
这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失的危害，并为下节课学****治理黄土高原生态环境打下基础，体验学****的过程和乐趣。主要采用实验观察法、案例教学法和探究性学****法，化难为