文档介绍:盘活课文资源,拙笔也能生花
淇县五中 靳秀兰
教学实录
一.导入
师:读过这样一个故事:一个乞丐整天拿着一个破碗四处讨饭,但最终还是饿死了。当人们处理他的后事时,发现乞丐手中的破碗盘活课文资源,拙笔也能生花
淇县五中 靳秀兰
教学实录
一.导入
师:读过这样一个故事:一个乞丐整天拿着一个破碗四处讨饭,但最终还是饿死了。当人们处理他的后事时,,让我不由想到了作文写作中普遍存在的一种现象,即学生假设想借鉴范文,往往求助于作文选之类的课外书,很少有学生求助于语文教材,从课本里获得帮助。其实,语文教材更是一部作文宝典。我们假设不利用好这本教材,不扶好我们手中这根赖以支撑的“拐杖”,岂不是白白地浪费了资源! (精品文档请下载)
那么,如何盘活课文资源、让学生拙笔生花呢?(板书)
二.方法指引
(一)精选文段,比葫画瓢
师:记得朱光潜说过这样一句话:“我们不必唱高调轻视模拟,古今大艺术家,据我所知,没有一个不经过模拟阶段的。”模拟,在读和写之间架起了一座沟通便捷的桥梁,是读写结合的最正确方式,是利用课文资源进展作文训练的有效途径(精品文档请下载)
为了证明我并非言过其实,我们先来读一篇赵子月写的文章《父爱如山》
(生阅读《父爱如山》)
师:听完此文,同学们有什么感受?是不是觉得有的句子有似曾相识的感觉?
生:赵子月很擅长利用学过的课文,并且将课文素材和自己的生活巧妙结合起来。比方这样一句:“金黄的柿子树摇啊摇,摇啊摇,摇醒了无知的女儿,却摇不断父亲凝视女儿的目光,也摇不散父亲对女儿深深的爱。”,这个细节描写就借鉴了我们学过的课文《台阶》中的一句:“父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”(精品文档请下载)
师:说得好!课文就是一座宝藏,我们不仅可以模拟课文中的细节描写,还可以仿修辞、仿开头、仿结尾等,这些,都可以成为打造优秀作文的零部件。(精品文档请下载)
(二)稍加变通,挖掘素材
师:熟悉的课文内容也可以成为我们写作的素材,那么,我们在写作文时,应该怎样去挖掘和运用语文课本中的素材呢?下面我们来赏析一篇付正瑶写的考场佳作,看看能否有一些心得和发现?(精品文档请下载)
(学生阅读老师提供的考场佳作,发现优秀作文素材挖掘技巧)
师:同学们看完这些考场佳作,有没有一些发现?
生:我最深的感受是:联络了语文课本内容,并且是课内课外知识相结合.
师:说得好。说一下这篇作文在素材挖掘方面是怎样使用语文课本中的材料呢?
生:首先是这些考生对课文非常熟悉,用的时候,不只是用一篇课文的素材,而是将几篇课文的材料综合起来使用。并且用的时候会变通,使材料和作文题非常切合。(精品文档请下载)
师:,第一那么材料是如何使用课本中的素材的?首先举了什么例子?
生:陶渊明辞别权贵,摒弃世俗,投身