文档介绍：第三课 情绪万花筒
教学目标：
(1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度,学会正确认识和评价自己的情绪.（精品文档请下载）
（2）能力目标:
情绪万花筒
教学目标：
(1）情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个人的心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度,学会正确认识和评价自己的情绪.（精品文档请下载）
（2）能力目标:
（3）知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义,认识人类情绪的丰富多样性
教学重点：认识情绪的丰富多样性特征
教学难点:了解情绪的含义
教学流程：
一、情绪的含义
T：其实呢，我们日常生活中所表现出来的高兴、害怕、生气、伤心都是一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打交道，你们对情绪又了解多少呢？那么有谁可以帮我说说什么是情绪呢？（精品文档请下载）
S：情绪是一种感受,情绪是心理活动（请2—3名学生回答）
T:同学们都总结得不错，那情绪的准确定义到底是什么呢?下面就请同学们看到书本第37页知识采撷的部分，齐声朗读一遍：情绪是～~（精品文档请下载）
S:朗读(教师板书：情绪的含义)
T：现在大家都清楚情绪的含义的了？
S：略
T:对！就是这段文字的第一句话,大家用笔把这句话勾画出来。
S：勾画知识点情绪的含义
T：（讲解情绪的含义）“情绪是人对事物的主观体验”，这里的主观体验是指我们的心里感受，“是人的需要得到满足与否的反映”，这里的需要是指心理需要，比如:下雨了，小孩不能踢足球了,他的需要就没有得到满足，而同样是下雨了，农夫的禾苗得救了，？（精品文档请下载）
S:略
T：好~那么现在老师就来检测一下你们理解没？高兴是情绪吗？
S：略
T：悲伤是情绪吗？
S:略
T:自尊心是情绪吗？
S:略
T：责任感是情绪吗？
S:略
T：刚刚我说的高兴、悲伤是情绪，而责任感、自尊心不是情绪，而是情感，情感是一种稳定持久的具有深沉体验的感情,如自尊心热情,而情绪是一种短暂而且强烈的具有情景性的感情,如：高兴,愤怒，恐惧.(板书：区别 情绪与情感）
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二、情绪的基本类型(10分钟)
T:人的情绪是多种多样的，在我国的文字中，描述情绪的词就有近千个,那么我们可以把情绪分为那几种基本类型呢？就让我们在活动中去体验好不好？（精品文档请下载）
S:略
活动一：
活动名称:猜一猜我的表情
活动目的：理解情绪的基本类型
活动步骤：
1、教师出示四种情景，请四位同学上台表演，四位同学上台后从老师手里随机抽取一份情景表演。
2、台下的同学则猜猜他们分别表演的是什么表情，台下同学猜完后,台上的同学宣布正确答案并说出表演的情景.（精品文档请下载）
活动要求：1、表演情绪的方式尽可能的多样化
2、教师作适当的介入
学生表演情景
学生猜情