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学会提问读后感（共3篇）
第1篇：学会提问读后感
《学会提问》读后感
哈佛高校一句名言“教化的真正目
许多时候在生活中，喜爱用类比进行论述或论证，它在用具有相同特质或属性的事物，让人能够去理解我们想表达的概念或论点，事实上类比都是错误的假设，意思是它其实没有百分百的能够严谨定义
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我们所想要类比的概念或论点，但是为了便利我们去理解所想表述的论点或概念的含义，进行恰当地类比是特别必要的。在写文的时候会让文章更加通俗好懂，让读者更能够理解，也更能缩小彼此的学问诅咒。
在进行论证的时候，有没有替代的缘由，辨别论证中数据的欺瞒性，同时视察有没有重要信息在论证中被省略了，最终在各种假设中得出合理的结论，这样的论述在逻辑中显得特别重要，在生活中虽然我们没有细细的去研读规则，但细细分析后发觉其实许多都时符合其规则的。而其中并不符合的，发生谬误的，也是我们须要进行细致辨析并竭力避开。
前些天在思索稻草人谬误的时候，细致看了它的含义：歪曲对方的观点，使它简单受到攻击，这样我们攻击的观点事实上根本就不存在。
在列举生活中的例子的时候，我却产生了很长一段时间的空白，后想到了曾看过的这样一句话：“你今日都没有和我说话，是不是你不爱我了？”我想你会很简单理解这样的例子。因为生活中，小说中常常发生，而这和稻草人谬误的含义很吻合。
知道这些谬误有什么好处呢？在生活中知道这些谬误，让我们对话语的构成和表达的含义会更能理解，并且从中得到可以修正的途径和方法。这样，我们自己表达的时候也会更严谨，在反对别人的时候也会更有劝服力。除了劝服别人，让自己在生活中面对谬误，能够透过现象看本质，触发实质的论点。理清思绪，更好的思索与对话。作
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者：悠smile ，希望能帮助您！
第3篇：《学会提问》读后感
《学会提问》读后感
当我捧起《学会提问》开读的时候，脑袋扁扁的，除了多数个问号之外一无全部。起初在课堂上，老师给我们举荐这本书的时候，我就对它充溢了新奇：为什么要给我们举荐这本书？是什么让它如此受老师的青睐？它能教会我什么？书名是《学会提问》，原委该怎么发觉问题„„多数个疑问在我脑海里回旋。现在我最终可以给这本书画上一个完备的句号。
假如要用一个字来形容我此时此刻的感受，岂一个“爽”字了得。读完这本书，我豁然开朗，意识到了始终以来困扰我的只是一种思维，一种主动而非被动的思维，就是所谓的批判性思维。这也正是我们传统教化的缺陷，它教给学生的是被动的接受，而不是主动的提出。从古至今，我们的教化就始终禁锢着人们的思想，让它们无法自由的呼吸。从古代的三纲五常到现代社会的服务听从，无不是靠学校教化一点一滴渗透的。从古代科举制度到现在中考，从寒窗苦读到题海战术，我们学生始终就是在机械地重复练****和记忆，而不是理解和实践，从来没有也没有时间去质疑，甚至不知道该如何去质疑。
这本书提到，质疑是批判性思维的雏形和基础，而批判性思维是质疑的高级思维方式。一切从批判性思维起先，说得形象点，就是“通往合理结论的道路往往从问题起先，并且一路有问题相伴”。批判性思维是本书运用的一个术语，是“为确定信任什么或做什么而进行的合理的、反省的思维”。这本书的目的就是激发我们向这种思维的三个方面全面发展，这三个方面的内容是：有一套相互关联的、环环相扣的关键问题的意识；恰如其分地提出和回答关键问题的实力；主动主动地利用关键问题的剧烈愿望。读了这本书，我懂得了平常老师口中的海绵式和淘金式两种思维：海绵，汲取，学问储备，相对被动；淘金，筛选，学问互动，提问的看法；两种思维应用上理应对立统一，而我们好像只被教会了前一种，小学老师常常说的一句话就是“要像海绵吸水一样对学问渴求”，导致了我们现在的海绵式思维，不能给我们供应如何取舍信息和观点的方法。对有“正确答案”的问题来说，我们能应对自如。但是问题一涉及到人类行为和这些行为意义的时候，状况就变得迥然不同，它们仅有参考答案，只有可行解而非最优解，我们无法应付这些，因为我们的思维仅仅局限于被动汲取的外界的一些信息。
读完这本书的那一瞬间，感觉自己扁扁的脑袋一下子膨胀了起来，感觉里面
装满了东西，也学会了许多。之前自己都是机械地去阅读些文章，不是被要求就不会主动的去读，结果读完一遍甚至两三遍都不晓得作者究竟在说些什么，想让我们信任他的什么观点。所以很少能读懂文章，更别说是做对题目了。这本书教会了我如何去读，如何去