钓鱼的启示.docx

文档介绍：《钓鱼的启示》教学反思
李海河
《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章,而且很深奥，对五年级的学生来说，学****从故事中受到启示，是比较困难的。而对于我，这样的文章既要到达目的，又不能上成思品课，也是一大难点。本文的重点和难《钓鱼的启示》教学反思
李海河
《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章,而且很深奥，对五年级的学生来说，学****从故事中受到启示，是比较困难的。而对于我，这样的文章既要到达目的，又不能上成思品课，也是一大难点。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”.把钓鱼和放鱼过程中“我"的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示"作为教学的难点，引导学生理解。（精品文档请下载）
在教学设计中，我以小詹姆斯的心理活动、情感线索为主线，引导学生通过对关键词句地学****理解、品味，深化感受詹姆斯钓到大鱼时的兴奋、被迫放掉大鱼的痛苦、悲哀和无奈,和三十四年后,詹姆斯为之骄傲的情感变化，从启示（理论）—-到故事（钓鱼、放鱼）——再到启示，层层剖开,真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。开课时我紧紧抓住“是和非”“是"什么是“非”,放和不放就那么难决定吗？所以先让学生感受鱼是多么诱惑人，为放鱼的不舍埋下伏笔。（精品文档请下载）
我注重了以读为主、，我围绕“从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，‘我'的心情有什么变化？” “父亲要‘我’把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决,是不爱‘我’吗？爸爸是怎么想的？
假设你在那里，你会想些什么？‘我’从钓鱼中得到什么启示？”等问题展开考虑讨论，找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等;有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化和父亲态度的语句时，让学生设身处地，换位考虑：“假设这事发生在你身上，你的心情会怎样？”（精品文档请下载）
在讲到第15自然段时，我向学生提出了这样的