文档介绍：《圆的认识》教案
掌布民族小学：范国睿
教学目标：
使学生认识圆，知道圆的各部分名称；掌握圆的特征，理解和掌握同一个圆里半径和直径的关系。
通过分组学****动手操作， 主动探索等活动， 培养学生用基础上 ,
让学生自学课文 , 再通过互相交流 , 多媒体的演示 ,使学生逐步建
立了完整的正确的概念。 ]
(四 )猜想验证 ,概括特征。
分组讨论 ,进行猜想。
同学们 ,根据我们刚才折圆、量圆时所发现的 ,猜一猜 ,圆可能
会有哪些特征呢 ?( 学生分小组讨论 )
交流讨论 ,提出猜想。
请各小组把讨论情况在全班交流一下。
( 根据交流情况 ,师板书猜想内容 )
各自验证 ,全班交流。
( 全班学生各自想法验证：有的折圆 ,有的量折痕 ,有的在圆中画直径、半径 ,有的量直径、半径 ,有的列表记录量的数据 )
请同学们把你验证的方法和得出的结果告诉大家。
媒体演示 ,加深理解。
( 多媒体将学生验证的圆的特征运用了旋转、 重合 ,进行了动态
演示 )
学生概括 ,总结特征。
可以画无数条半径、无数条直径。所有直径都相等,所有半径
都相等
这就是我们验证出来的圆的特征 ,同学们同意吗 ?
( 异口同声 :同意。一生提反对意见： 这些特征必须在同一个圆
里才能成立。 )
哎呀 , 你真聪明 , 把大家容易疏忽的问题给提出来了 , 真了不
起！ (师边说边板书：在同一个圆里 )
对照验证 ,完善猜想。
[运用 "猜想验证 " 的方法 , 引导学生借助操作过程与已学过的半
径、直径 ,对圆可能有哪些特征进行合理的猜想；通过小组讨论
交流、相互补充 ,提高了学生分析推理能力；然后自己验证 ,使学
生的求异思维得到发展；再通过多媒体的演示 ,最后让学生自己
归纳概括出圆的特征。 ]
（在课堂上充分发挥学生主体能动性，学生通过动手操作，亲
身体验，在课堂上及时提问，教师及时追问，学生去发现结果，
从而获取新知， 把解决问题的探索权利充分交给学生， 让学生在
主动从事教学活动，亲自参与，经历数学探索过程， 最大限度地促进学生的发展。）
(五 )自我实践 ,学会用圆规画圆。
以点 A 为圆心画两个大小不同的圆
画两个半径都是 2 厘米的圆。
师小结画圆步骤
画圆是这节课的非重点内容 ,学生通过自我实践便可掌握。）讨论：圆的位置有什么确定？圆的大小有什么确定？
（圆心决定圆的位置，半径觉得圆的大小）
（六）、观察与思考：
、课件动画演示：小鹿、小熊、小兔分别开着车轮是正方形、椭圆形、圆形的车进行比赛，比赛的结果小兔取得了胜利，学生发现小兔开的车的车轮是圆形的。
(通过动画演示，学生轻松愉快的学****学****主动，积极性高。 )
设疑。为什么车轮都是做成圆形的呢？
（课件闪动圆形轮胎后，圆跳出， 师在黑板上贴上圆形纸片， 然后学生试回答）
揭题。