文档介绍：农村小学高年级语文学困生厌学的原因及教育对策的研究
摘 要:在农村小学高年级语文教学活动开展中,学困生厌学情况是大量存在的。高年级学生,面临着小升初的压力,在此阶段倘若其能正视语文学****对语文学****产生兴趣,将对其今后的发展产农村小学高年级语文学困生厌学的原因及教育对策的研究
摘 要:在农村小学高年级语文教学活动开展中,学困生厌学情况是大量存在的。高年级学生,面临着小升初的压力,在此阶段倘若其能正视语文学****对语文学****产生兴趣,将对其今后的发展产生积极的影响。因此,探寻学困生厌学原因,探索解决学生厌学问题的对策,是摆在我们面前的一大难题。
关键词:农村;小学语文;高年级学困生;厌学原因;教育对策
在当前的农村小学高年级语文教学活动开展中,如何扭转学困生厌学这一情况,是摆在我们面前的一大难题。因为新课改在教育教学活动开展中,教师要采取多样的方式使每一学生都能获得有效的发展。学生有效发展的实现是从产生学****兴趣开始的。要想实现这一点,我们需要做的是深入教学实践,探寻高年级学困生厌倦语文学****的原因,进而探索出解决该问题的方法,使学困生在正确认知语文学****的过程中,获得语文学****水平的提升。
一、農村小学高年级语文学困生厌学的原因
农村小学高年级语文学困生的出现受到主客观原因的影响,下面,我从学生自身以及教师教学这两方面进行细致的分析。
学生是语文学****活动开展的主体,其自身心理、态度等直接影响其语文学****情况。高年级学困生之所以出现语文厌学情况,主要受到其自身这几方面的影响。
(1)学生心理影响
所谓年龄的增长,高年级的学生越来越有自己的想法,此时他们不再只听取教师的建议。如果在这个关键时刻,教师无法对学生进行正确的引导,其将出现不当的心理因素,这对其今后的发展会产生不利的影响。而且,一些语文学困生,其在这样的情况下会更加地不喜欢语文学****一方面,学困生在长期的语文学****活动参与中,因为学****成绩不尽如人意,会感到很迷茫,在面对语文学****的时候,这种挫败感会导致其觉得语文学****是枯燥、乏味的,就算自己花费再多的时间和精力,也无法在语文学****中获得有效发展。另一方面,在应试教育背景下,考试、评价是判断学生语文学****的唯一标准,而学困生在这唯一标准面前会感到自己比其他人差,进而在语文学****中失去信心。诸此心理影响加重了学生的语文厌学情绪。
(2)语文学****方法不当
在新课改背景下,一些教师意识到了传统的照本宣科的教学方式的不足,尝试采取情境教学、读写结合教学等引导学生积极学****语文知识。这些新的教学方法固然是好的,但是在实际应用的过程中,学困生受其语文学****能力的影响,无法对这些方法灵活地掌握,由此导致其难以在语文学****活动参与中对其进行灵活运用,仍旧采取死记硬背的方式学****语文。面对大量的古诗词、字词句等记忆,其自然会越来越厌倦语文学****br/>
教师作为小学语文教学活动的组织者、引导者,其承担着教书育人的重任。在当前的农村高年级小学语文教学活动开展中,一些教师为了使学生在小升初中获得优异的成绩,将教科书作为教学的重点,引导学生大量地学****识记抽象的语文知识,这在无形中加重了学困生的学****负担。甚至一些教师为了提升本班