文档介绍：1 万千气象的宋代社会风貌【导入新课】导入语: 俗话说“百闻不如一见”, 为了让大家更好地了解宋代的社会风貌, 今天就让我们穿越时空的隧道,到宋朝赵员外一家去游览一番。看看他们的衣食住行。以情境导入新课, 激发学生的学****兴趣和求知欲望, 使学生对本节内容形成一个整体的认识。自主先学、知识梳理: 学生自主预****课本内容,归纳提炼本节课的主要学****内容。学生落实好基础知识,各小组在祖长的协调下,快速交流。教材挖掘、合作探究: 分组讨论:( 将学生分成六个小组, 每组根据人数多少又可分为两个分组, 每个分组在 4-6 人, 看图, 阅读教材, 并结合自己课外搜集的资料, 探讨宋代社会的生活特点, 每个小组重点探究一个方面。每小组找一个发言人,汇集本组讨论的意见,准备交流。) 以小组为单位, 穿越时空来到北宋, 参加“东京一日游”, 体验宋代社会生活。并提出旅游要求: 你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。首先决定你要穿什么样的衣服? 旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西, 到你觉得最好玩的地方去玩; 入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地?当你玩累了,你要到哪里休息呢? 学生展示自主学****成果通过有趣的问题, 检测学生的自主学****成果, 比单纯的你问我答式检测更能激发学生的积极性和学****兴趣,事半功倍。教师提出问题: 现在, 让老师带领大家到宋朝的赵员外家去参观一下。大家一定要细心哟! 教师提出问题:我们先从赵员外家里的衣食住行开始参观。第一篇:衣食住行(一)穿衣——双蝶绣罗裙宋代建朝初期,衣冠服饰均沿袭晚唐的服饰制度。宋代官吏公服: 公服基本承袭唐代的款式曲领大袖, 下裾加一道横襕, 腰间束以革带。课件展示赵员外儿子的官服展示图。教师补充: 宋官服颜色与官位: 紫——三品以上; 朱——五品以上; 绿——七品以上; 青——九品以上展示课件图片—三寸金莲,解释:宋代妇女有缠足的****俗,因此裙长多不及地,以便露足。教师提出问题: 宋朝的服饰发生了哪些变化? 第一组学生举手回答问题。学生活动预期效果: 崇尚节俭; 对各级官员的服饰都有严格规定, 普通百姓只能穿黑白两色的衣服。学生根据组员的答案和投影出的图片,逐点感悟和归纳出衣服变化的特点。让学生根据以上所观察的图片,结合教材第一段知识,总结归纳答案,培养他们的学****能力。教师总结: 崇尚简朴→盛行奢侈;受北方少数民族影响;畸形审美——缠足。教师提出问题:赵员外家人多为北方人,仆人有一部分来自于南方,下面我们来看他们的饮食****惯。(二)饮食——民以食为天课件展示两组图片。教师提出问题: 通过以上的图片, 说说宋朝南北方的饮食风俗有何不同? ( 引导学生利用以 2 上两组图片结合教材知识回答,教师再用多媒体对比展示以下答案) 第二组同学回答,归纳:南北方差异大、品种多、茶风气盛行。主食——北方以包子等面食为主,南方以稻米为主;南北方都有喝腊八粥的****俗。肉食——北宋羊肉为多,南方吃鱼多。用直观方式再现宋朝饮食****俗,激发学生学****兴趣,便于利用图片把握知识。(三)住房——主人起楼何太高课件展示四幅图片,观察当时赵员外家的住房及周围的住房。教师提出问题: 宋代赵员外家“都市街景”和“市郊村野”的住房有什么不同? 教师提出问题, 学生分小组讨论, 小组之间进行竞赛, 看哪个小组观察更仔细, 不同点找的既多又准确。这一环节