文档介绍：《比的意义》教学反思
授课老师：聂曼
《比的意义》这节课是人教版六年级数学上册第四单元第一课时的内容，是学生学****第四单元比的根底。对于本节课我的教学设计分为以下几个环节：首先是谈话导入引出课题比的意义，在此穿插对学生的爱国主义教育；其次《比的意义》教学反思
授课老师：聂曼
《比的意义》这节课是人教版六年级数学上册第四单元第一课时的内容，是学生学****第四单元比的根底。对于本节课我的教学设计分为以下几个环节：首先是谈话导入引出课题比的意义，在此穿插对学生的爱国主义教育；其次理解本节课的学****目的,并在解读时用红笔圈出关键词句，帮助学生分清本节课的重难点；再次出示自学提纲，让学生在提纲的指引下进展探究性学****提纲设计了六个问题；紧接着让学生上台展示探究成果；最后出示相关的练****题进展达标检测。
在实际教学时，每个环节逐次进展，并且学生配合的比较好。特别是学生展示时思路明晰,声音洪亮,其他学生积极考虑补充质疑，,我却感觉缺点什么,感觉这一节课不成功。
感觉不成功的原因在于：首先这一节课展示的速度超出了我的预期，比我预期的快了许多，究其原因在于在自学对学群学环节所分配的时间较少。而分配时间较少的原因在于我发现学生都没有在对学群学，，，并且太根底，没有深度，不能很好的到达理解学情的效果。最后就是在一些细节上有些欠缺。
针对以上的问题,在以后的教学中我准备采取以下补救措施
首先教会学生如何自学即自己去发现问题、探究问题，如何对学同桌之间交流疑惑点,如何群学让在小组内引导组长进展组内分工，而到达人人有事做。其次在备课时要多参考一些学****资料，进展****题设计，让****题有层次,,和数学的严谨性.