文档介绍：1
海洋是将来的粮仓
【教学目的】
引导学生深化考虑问题,学****构思,学****写作
2、理解课文内容及说明文写作特点
3、引导学生应用所学说明文知识阅读说明文
【教学重难点】
1、掌握运用本文主要的说明方法和作用。
2、如何关
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海洋是将来的粮仓
【教学目的】
引导学生深化考虑问题,学****构思,学****写作
2、理解课文内容及说明文写作特点
3、引导学生应用所学说明文知识阅读说明文
【教学重难点】
1、掌握运用本文主要的说明方法和作用。
2、如何关注海洋的现状和将来。
【教学理念】
导学自主
【教学时数】
2
【教学过程】
检查学案完成。
生字词
内容概括
1。速读课文，组织语言，用观点+理由的形式来表现这篇文章的主要内容。
明确：
：产量宏大的海藻，丰富的浮游生物和远洋深海众多的鱼虾等，能为人类提供充足的营养物。
2．脉络梳理
2
本文共7个自然段,是总—分—总的构造,可以分为三个部分:
第一部分：（1-2)指出广阔海洋完全有可能成为人类将来的粮仓.
第二部分：（3—6)阐释海洋可能用成为将来粮仓的原因.
第一层：(3）说明海洋是人类将来的粮仓.（总说）
第二层：（4—6）逐一说明粮仓中的粮食-—海藻、浮游生物和鱼虾.（分说）
第三部分：(7）总结全文的说明，强调海洋是人类将来的粮仓。
附：说明文常见的构造形式
总分式。大致分为三种情形：总—分式，分-总式，总—分—总式。
、由表及里、由现象到本质。
，前后互相承接，多见于使用时间顺序的说明文。
并列式。多用于使用空间顺序的说明文.
说明方法
常见说明方法：
作比较、列数字、分类别、举例子、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、
列图表
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常见说明方法
常见说明方法的标志
(认真辨析，防止混淆)
作 用
(答题中要结合文本内容作详细分析）
举例子
 例如、又如、比方再如、如
 用……（指出什么例子），详细有力地说明了……的特点
打比方
是、像、当作
 把……比作…..，生动形象地说明了……，使说明通俗易懂
作比较
 ……比…。.；相当于
和……相比；像
 把……和……相比较，突出说明……(的特点)
列数字
数 词
（确数、概数）
科学、准确、详细地说明了……
分类别
 有几种(类）；一种是……另一种是……
 条理明晰地说明了……
快速阅读全文,找出文章中运用的说明方法及作用
明确：
：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。
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运用分类别的说明方法，把可食用藻类分为褐藻类、红藻类和绿藻类，条理明晰地说明了藻类种类之多.
，目前年产量就比早先的野生状态下进步了2000多倍,可见增产潜力是多么宏大！
举例子、列数字，列举了人工养殖海带的例子,列举了增产倍数的数字，详细准确说明海带增产潜力之大。
举例子、列数字,列举了人工养殖海带的