文档介绍：《海豚救人》说课稿63
《海豚救人》说课稿；各位老师,大家好，我今天的说课的课题是《海豚救人;一、说教材;《海豚救人》一文是小学语文S版五年级下册第二单元；根据新课标要求和学生的实际情况，参照单元目的，结；知识和才能：；认识本课6个生字；《海豚救人》说课稿63
《海豚救人》说课稿；各位老师,大家好，我今天的说课的课题是《海豚救人;一、说教材;《海豚救人》一文是小学语文S版五年级下册第二单元；根据新课标要求和学生的实际情况，参照单元目的，结；知识和才能：；认识本课6个生字；过程和方法：;以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚；情感、态度和价值观：;懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动；教学重点：
《海豚救人》说课稿
各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《海豚救人》。下面我将从说教材、说教学目的、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解和设计.
一、说教材
《海豚救人》一文是小学语文S版五年级下册第二单元第8课的一篇略读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人和动物之间那份浓浓的情意。本篇文章先以海豚救人的三个实例讲述了海豚被人们称为海上救生员，然后介绍了人们经过对海豚的研究，解开了“海豚救人”之谜-—“海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的‘照料天性’。 ”
根据新课标要求和学生的实际情况,参照单元目的,结合本篇文章的特点，将本课的教学目确实定为以下几点：
知识和才能：
认识本课6个生字。朗读课文，理解海豚是怎样救人,为什么可以救人的.
过程和方法：
以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
情感、态度和价值观：
懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教学重点：
从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。
教学难点：
懂得海豚救人的原因,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
教具准备：
多媒体课件
二、说教法
俗话说“教无定法，贵在得法”。为获得良好的教学效果，突出重点，打破难点,我采用以下教学方法：
1、阅读指导法:本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进展指导，让学生的读步步深化.
2、直观教学法:运用多媒体创设情境，拉近学生和课文的间隔 ，理解重点词句。
三、说学法
学生是学****和开展的主体，老师是课堂的引领者，应当给学生创设一个融洽的气氛,给予学生读书的时间，本课我将采用以下学法:
1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次,多视角的读,让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究学****法。学生是学****和开展的主体,新课标积极倡导自主、合作、探究的学****方式，要充分调动学生学****的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
四、说教学过程
(一）谈话导入、激发情趣
同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？随后播放海豚表演的录像。
它们不仅是水族馆里的“表演明星"，更让人惊奇的是，它们还是见义勇为的海上救生员呢！这节课，