简笔画人反思.doc

文档介绍：简笔画人教学反思
界首中心小学 曾丽娟
进入一年级不久的学生本就还带有许多学前班时的****惯，课前准备难以做到很安静，于是,我上网搜索了下看是否有简笔画人的动画片，要找到适宜的动画还真是不容易。经过不断地剪接修改，最终展如今学生面前简笔画人教学反思
界首中心小学 曾丽娟
进入一年级不久的学生本就还带有许多学前班时的****惯，课前准备难以做到很安静，于是,我上网搜索了下看是否有简笔画人的动画片，要找到适宜的动画还真是不容易。经过不断地剪接修改，最终展如今学生面前的是长短刚好适宜、内容也安康但又能到达预期效果的约两分钟的动画。学生的眼球一下子吸引过来，激起了学生的学****兴趣。
在和花甲小学对接的过程中，问题出现了，有一个学生的反响较慢，没有我想的那么快，以致于花甲小学的学生没事可做，课堂就出现一片混乱。于是我就改变策略，让每一个学生都跟着课件上出示的动态人物来画,,效果就大不同了，每个学生都有活干，而且还要有速度，,有个别学生去评价这张图片,我就说一句“电脑听到有声音时，图片就消失得越快”。学生信以为真了,没发出一点声音。这么简短的一句话起到了很好地组织课堂的作用。在后阶段的重点部份，我总觉得有一点卡住了，不是很流畅。在我备课的时候,没有细致地去组织语言,导致有点模糊不清。在初次尝试作业展示时，有点太仓促，只是展示了两个人的作业。假设每位学生在自己的作业纸上写上自己的名字，那我在展示的时候，学生的成就感会更好，这节课上学生的积极性会更高些。
整堂课都是在游戏中完成的，学生学得很快乐，我教的累却也值得了。假设我说话语气再儿童化一些那就更好了,还有就是以后在上课前要把问题想得更透彻、更详细,特别是在两个或几个班级课堂对接互动的环节。
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