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尝试：构成(Cheng)串联电路和并联电路
讲授(Shou)目的
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、科学立场、科学方式和科进修惯
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尝试：构成(Cheng)串联电路和并联电路
讲授(Shou)目的
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、科学立场、科学方式和科进修惯
讲授建议
教材阐发
这是学生做的第一个电学分组尝试，它对学生熟悉串、并联电路特点，培育学生毗连电路的技术有主要感化，必需缔造前提，，取材也轻易，建议尽可能多分一些组，，，一是开关先要堵截，二是经历缺乏时不要先用两根导线毗连电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的顺序.
教法建议
，可指导学生环绕以下问题进展预习：
(1)串联电路、并联电路毗连的特点是什么?毗连讲义图4-24和图4-25电路需那些器材(包罗名称、数目)?
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(2)为防止(Zhi)接错或漏接，，并出格注重防止短路?
(3)如下列图所示电路中的开关的毗连是否准确?假(Jia)如是错误的，把它更正过来.
，老师应要肄业生做到以下几点，以培育学生杰出的电学尝试习惯：
(1)把尝试桌上的器材与所做尝试的电路图中需要的器材对照，查抄器材是否够用.
(2)搞清利用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清若何接线.
(3)想一想，灯座、开关应若何毗连?把导线接到接线柱上，导线应沿什么标的目的缠
绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?
，再闭合开关前，要对照电路图当真查抄，闭合开关后，如呈现故障，应当即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段查抄原因.
，要肄业生清算好尝试器材，、立场、习惯的主要过程，必然要组织好，以获得较好的结果.
第七节之后，教材又放置了一个理论勾当--，要求较高，不需要求全体学生都能做出.
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讲授设(She)计方案
(Fu)习
(1) 串联电路、并联电路毗连的特点是什么?
(2) 什么叫短路?毗连电路时，开关应该是断开仍是闭合的?
(3) 若何判定电路的毗连形式?试判定下面电路的毗连是否准确.(投影片)
(4) 可用计较机模拟演示串联电路、并联电路的毗连方式，也可用什物电路，：
① 起首将电池毗连成串联电池组;
② 按电路图从电源正极开场，依电流的途径，把元件一个个毗连起来(毗连开关前，开关是断开的)，最后连到电源的负极(也可反过来按序毗连);
③ 连线时要注重导线两头必需接在接线柱上，导线不要穿插，不要重叠.
④毗连并联电路时，可按串联的方式先毗连一个歧路，找到电流的分、合点