文档介绍：Unit1 My new teachers
第一课时
一、教学目的
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、能驾驭句型Who’s your …….What’s he /s is tall and strong. Who is he 让其他学生选出正确的图片。
〔2〕Let’s sing (唱一唱)
   老师放歌曲“My new teacher〞的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．Consolidation and extension〔稳固与扩展〕
〔l〕让学生做本单元 A Let’s learn部分的活动手册配套练****br/> 〔2〕让学生仿照Let’s find out部分的录音，读给挚友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜出是教哪个科目的老师，然后用所学新词描绘这些老师的外貌特征。
   (3)让学生参照 Let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：  She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
  (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或挚友听。
5. 板书设计：
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教学后记：
第二课时
一、教学目的
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Do you have new teachers. Yes, we have a new English/math/ art/science ’s your English/math/art/science teacher Mr/Miss……
What’s he/she like He’s/ She’s ……
2、理解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到嬉戏中去 ，并能在实际中进展运用。
二、教学重点
本课时的重点驾驭句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？    He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相像的情景中完成交换练****能敏捷运用这些句子进展交际。
三、教学难点
Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不可以听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要扶植学生听录音熟识新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技能。
四、课前打算
1、老师打算教学过程中所须要的图片。
2．打算一些老师的照片或图片。
3．老师打算录音机与录音带。
五、教学过程
1．Warm－up〔热身〕
    〔1〕老师放歌曲“My New Teacher〞，让学生感知并复****歌曲中语言。
〔2〕结合画有人物不同相貌特征的教学图片进展关键词的交换，引导学生复****上一课时所学的新词，为本课时学****句型做好打算。口语练****内容：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.
B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.
A： Who’s your art teacher？
B： Mr Hu．
A： What’s he like？  
B： He’s short and thin！
2． Let’s try and talk (操练)
    Let’s try
反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描绘老师之后，可让学生看一看他们熟识老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she What’s he / she like 〞提问学生。此后再转入 Let’s talk部分对话的具体学****老师放一句，停一句，并重复录音中的话语，扶植学生驾驭正确的语音、语调。
     Let’s talk
  〔1〕老师播放Let’s learn A中的四句话。老师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？〞出示Let’s talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后老师分别说出老师姓氏：  Mr Ma／