文档介绍：1. 理清文章思路,整体把握全文结构。 2. 理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情,领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和独特的教育方式。 3. 品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。一、教学目标 、顽强学习的精神和克服自身弱点,不断前进的心理历程;体会教师在人生、求知路上的引导作用;学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。 ;学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。二、教学重难点请闭上眼睛,你能看到什么?闭着眼睛,在纸上画一朵花,写你同桌的名字导入如果有一天你再也看不到这个世界了,看不到所有的缤纷色彩,所有的线条形状,所有你愿意看到的和你不愿意看到的人……如果真的有这样的一天,你最希望记住的是什么呢?如果给你三天光明,让你重新凝视这个世界,这个时候,你最希望看到的又是什么?再塑生命的人执教老师:雷槟毓执教年级:七年级执教时间: ------ 海伦凯勒走近作者她,一岁零七个月,突患猩红热,成为一个集盲聋哑一身的残疾人!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,是美国著名的作家,教育家,慈善家,社会活动家!她,被誉为“美国英雄”,荣获美国公民最高荣誉---- 总统自由勋章,世界十大杰出妇女之一,美国著名作家马克?吐温说 19 世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是她——海伦?凯勒! 海伦凯勒之所以能走出黑暗,取得那么高的学术成就,除了自己顽强不懈的努力外,同她的老师莎莉文是分不开的。海伦七岁时,莎莉文老师来到她的身边,把一个几乎是无药可救的残疾愚昧而乖戾的女孩,打造成一个有文化修养的大学生, 莎莉文老师把自己的一生都献给了海伦, 是她丰富了海伦的情感世界,再塑了海伦的生命,所以为了表达对莎莉文老师的感恩与怀念,海伦凯勒写下了此文。背景链接检查预习生字注音: 搓捻()企盼( ) 感慨()陌生() 绽开()花团锦簇() 浸满()譬如() cu ō ni ǎn qǐ ka ǐmò zh àncù jìnpì 第一部分( 1---5 )快速浏览课文,梳理文章的基本脉络莎莉文老师来到我身边第二部分( 6---8 ) 在莎莉文老师的引导下,我学会了用手指拼写第三部分( 9---13 ) 莎莉文老师为我开启了知识的大门,激发了我求知的欲望合作探究披文入情思考: 文中莎莉文老师是如何教我学习的? 有意识的给我玩具,教我拼写布娃娃( doll) 让我一只手接触水流,在我另一只手心里拼写出水( water), 使我终于领悟到水这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西