文档介绍：1
《认识人民币》教案
教学目的:
1．使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分.
2．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的才
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《认识人民币》教案
教学目的:
1．使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分.
2．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的才能。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道保护人民币。
重、难点：
1、在活动中认识小面额人民币，和元、角、分之间的换算关系。
2、运用元、角、分之间的关系进展兑换，体会一元钱的币值。
教学准备
课件、人民币、购物小商品图片。
课前交流
教学过程
一、创设情境，引出课题
谈话：同学们,你们有自己去商店买过东西吗?(有),有的举手让老师看看,哇，这么多啊，你去买过什么?（让2生说）真棒！今天啦,老师想带你们去文具商店看看，想去吗？（想）
3
（课件出示:文具图）
师：同学们，这么多的文具，想买吗？那你用什么买?（钱)
师：对,买东西要用钱。不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这节课我们就一起来认识人民币。(板书：认识人民币），生齐读课题。
二、探究和体验
1、认识人民币。
（1）小组活动交流，近间隔 感知.
师：老师也为你们准备了一部分人民币,等一会就请小组长拿出装有人民币的盒子，小组长一张张拿出人民币，将人民币的正，反两面展示给大家看，同学们就把你认识的人民币说出来，认识完了的人民币，请放在桌面上。比比哪组认识的速度最快！认识完了就请同学们把小手放在桌面上。(3）
生：（小组活动）
(1）整体感知，认识人民币单位
师：同学们都认识完了吗？有没有不认识的？(没有）那老师如今考考你们。（举1元）
师：看,有谁愿意大声的把你认识的人民币介绍出来?
生:这是1元
师：你是怎样认出来的?
生：1字，。
师：你可真厉害,这个方法好！我们一起来考考其他同学好不好？(知道的举手）
3
生：（引导生指1角）
引导生问:你是怎样认的？
生:（引导生指1分）
师:我们刚刚认识的三张都有1，但，有的1后面是“元"，有的1后面是“角”，有的1后面是“分".元、角、分是人民币的常用单位。（板书：元 角 分)。
师：我们继续来认识。还有哪些没认识到的?
生：（继续问)（知道的可以抢答！)
师：奖励小老师！我们同学们学得也真快!奖励!（3）
（3)小结认人民币的方法.
师：刚刚我们是怎样认人民币的?谁能用自己的话说一说.
生：我是先看上面的数，然后看后面的元、角、分。
师：你说得真好，我们在识别人民币时，一般都是看人民币上的数字和单位名称。但是当我们对人民币比较熟悉时,也可以通过人民币的颜色、大小、图案等很快地识别。
2、学习元、角、分的十进关系
（1） 1元＝10角
师：同学们，刚刚我们已经认识了各种面额的人民币,如今我们就带