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第一课好挚友
你名字叫什么
教材分析：
?你名字叫什么?是一首天真富有童趣创作歌曲，2/4问生答，再交换。
4、男女生一问一答，再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
〔图解：自己编动作真是美丽，跟着小老师一起来舞蹈吧！〕
〔三〕我们都是好挚友
1、师：谁情愿来唱一唱？〔师从举手学生中牵起一只小手〕你去找个挚友吧！
生：欢乐地找到自己好挚友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
2、师：你们歌声真甜蜜！谁还想来找挚友？〔举手小挚友特殊多，我拉起三位学生小手〕去找挚友吧！
生：微笑着找到好挚友，三对好挚友一问一答！
3、师：我发觉谢梦沁小挚友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！
抽两位女生边唱边表演。
师：哈，两位小女生表演得还有点羞涩。谁能更大胆地展示出来？
学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特殊优秀。
师：哇，老师发觉了一位小老师，请她带着我们来跳一跳。〔我兴奋地拉起了王增仪小挚友手〕
在王增仪领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏?找挚友?
师：让我们一起去找自己好挚友吧！也可以来找老师做挚友哦！
学生集体在?找挚友?伴奏下，找到挚友，面对面站好，做“敬个礼、握握手〞动作，开始两生或三生合作演唱?你名字叫什么?。
游戏集体玩两遍！
〔四〕友情花开万里香
友情花开万里香！老师盼望大家用能在校园中找到更多挚友。让我们动身吧！〔听?你名字叫什么?音乐出教室。〕
课后反思：
本学期接手一年级音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级课程，相比第一次上本课?你名字叫什么?显得顺手多了。比方在重难点把握与教学上也能到达相对较好效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口用歌曲当中“X X XX X〞节奏来说出自己名字、唱出自己名字。回忆去年上同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且到达了教学情感目的，但由于方法传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了学问点，还没能到达预期效果，到最终还是会有部分孩子没能用正确节奏方式念出自己名字，或是在唱歌时候不能将自己名字也按正确节奏唱出来。而恰恰这才是本课重点。回忆当时、翻看去年手写课后反思发觉，其实要解决重点节奏“X X XX X〞并非难事，正如师父所说，只要老师多做示范，将重点句单独示范教学，不断稳固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样方式来解决重点，肯定能到达良好效果。果真，通过一年教学实战学****与磨合，这次执教顺当多，孩子们不仅学会了用歌曲中节奏介绍自己名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲演唱中得到了身心愉悦，并且互相相识了同学，孩子们快乐我也很快乐。其次，我发觉在观赏课教学中，不应自己说比较多而忽视了孩子想象与发言，往往孩子想象力是一笔很珍贵财宝，当上观赏课时候，老师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们答案会让你很惊喜，最终应当在他们答复根底上再做评判、做延长、做讲解，要刚好反响，假如有错了，要刚好订正。
拉钩钩
教材分析：
?拉勾勾?是一首美丽儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体构造。拉勾勾是小挚友一种游戏，游戏时两个人用自己小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友情。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲节奏平稳、伸展，三拍子运用增加了亲切感，旋律主要采纳改变重复手法，使小曲在改变中统一，形成完好构造。歌曲具有天真想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友情宝贵，教化孩子友爱、团结。 
学情分析：
活泼好动是孩子天性，一年级孩子尤其特殊，他们新奇、好动、仿照力强、形体灵活，但简洁易疲惫,留意力简洁分散,尤其是刚入学时,40分钟课堂学****对于他们来说真很难!他们在音准、对唱曲承受实力和音乐表现实力方面相对可以，但是在音乐听觉稍有差异。
教学目的
1、能熟识?拉勾勾?旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编?拉勾勾?动作表演。
3、通过歌曲学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。
教学重点
创编?拉勾勾?，增加情感教化
教学打算
课件、钢琴
教学过程
一、组织教学听?华蜜拍手歌?律动按节奏踏入教室〔拍手〕
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小挚友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快音乐，请把小耳朵竖起来听〔老师弹琴：1 1  55  3 3   1 1  5 4  3 2  1—〕，好听吗？〔好听〕但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐时候要立刻安静下来了，不能有一丁点声音，能做到吗？〔能〕好，那徐老师如今就来考考我们