文档介绍：10的认识说课稿
一、教材分析:
“10的认识”是小学生开场学****数学的最根底的知识之一。10的组成非常重要，它是今后学****20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内和多位数的根底。
教学目的：
知识目的：全面认识和掌 10的认识说课稿
一、教材分析:
“10的认识”是小学生开场学****数学的最根底的知识之一。10的组成非常重要，它是今后学****20以内进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内和多位数的根底。
教学目的：
知识目的：全面认识和掌握认、读、数10，比较相邻两个数的大小，10的组成和10的写法。
才能目的:通过摆一摆，看一看，进步学生观察才能和动手操作的才能，培养小组合作交流意识。
情感目的：感受10和实际生活的亲密联络。
教学重难点:10的组成。
二、学情研究：
小学低年级学生正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法,调动学生的多种感官参和，准确把握概念内涵。
三、学法浸透：
，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式,让学生积极参和课堂活动，引导学生通过自己的学****体验来学****新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
四、说教学程序
根据教材内容和学生认知程度,我设计了如下教学过程：
(一）创设情境、故事引入
  激发学生的学****愿望和参和动机是引导学生主动学****的前提。这里设计了一个小朋友都喜欢数字宝宝的故事，自然的引出了10。同时,学生感悟到两个数字可以组成一个新的数,数和数之间是有联络的，是可以组合的.
（二）自主合作，探究新知
1、数10，摆10，说10，写10
 一年级学生好奇、好动, 学生通过数数量是10的物品，最后让学生用“10”来说一句话，这样设计，学生感悟到数和生活的联络，体会到数学就在身边。在教学10的书写时，我先让学生观察10和我们前面学过的数有什么不同？让学生比较得出10是由两个数组成的,然后老师范写数字“10",最后让学生练写。这样设计是遵循了儿童的认识规律。
2、数的顺序和比较