文档介绍：万以内的加法(二) 三位数的加法教学目标: 知识与技能: 使学生理解万以内加法的计算法则,掌握三位数加法的计算方法。过程与方法: 经历三位数加法计算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策略。情感态度与价值观: 通过让学生自主探究三位数加法的计算过程,培养学生自主学****的能力,激发学生的学****兴趣,培养学生的合作意识,使学生树立自信心。重点:掌握三位数的加法的计算方法。难点:正确应用三位数的加法的计算法则。教学过程: 一、复****旧知算一算: 380+550 学生尝试用竖式计算 1、几百几十加几百几十怎样笔算? (相同数位对齐,从个位加起) 2、为什么百位上不是 8? (十位相加满十向百位进 1,百位上 3+5+ 进位 1=9 ) 今天我们继续学****万以内的加法和加法。(板书课题:三位数的加法) 二、探究新知 1、课件出示教材第 36页情境图和统计表同学们喜欢动物吗?在我们国家有着丰富的动物资源,大家一起来看看下面这幅图和表。(1)在表中你获得了哪些数学信息? (2)根据这些信息,你能提出哪些有关加法的问题吗? 学生独立思考,提出问题,并尝试解答。(3)我国湿地鸟类和爬行类的动物一共有多少种? 我国湿地的鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 2、教学三位数的不进位加法的竖式计算。我国湿地鸟类和爬行类的动物一共有多少种? 这个问题该如何解决? 根据学生的回答板书: 271+122 我们学过两位数加两位数的竖式计算,那三位数的竖式该如何计算呢? 380+55093 0 1 学生独立思考,然后教师引导学生对比两位数加两位数的加法尝试进行计算。 3、教学三位数的进位加法的竖式计算。我国湿地的鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 怎样列算式解答? 板书: 271+31 这个算式该如何计算? 学生独立计算个位上 1+1=2 ,写 2 ,十位上 7+3=10 ,应写 0 向百位进 1 ,百位上 2+1=3 , 所以,在加法计算中,哪一位