文档介绍：Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目的与要求
1、可以听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , pl根据该局部交换图片所供应的信息做交换练****请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时
一、教学目的与要求
1、可以听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation局部的例词。
二、教学重、难点
重点与难点是驾驭四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、课前打算
1、录音机与录音带
四、教学步骤
1、热身
（1）播放A局部Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预****br/>（1）演讲竞赛：My Day . 学生两人一组一问一答相互协作，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现
Read and write
（1）嬉戏：What’s the truth ?
老师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实状况，有两句不符合，让学生做出推断。老师也可让学生说明推断的根据。
（2）上一活动完毕时，老师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）老师播放本局部的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本局部中学生认为比拟难以理解的句子进展讲解。
（5）学生完成作息时辰表里的练****br/>（6）学生两人一组表演与练****对话。
（7）老师选举几组同学进展表演。
Pronunciation
老师向学生展示该局部的内容，然后说明这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。
第四课时
一、教学目的与要求
1、可以听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、可以说唱Let’s chant 局部的歌谣，并能理解其含义。
3、可以听懂并学唱歌曲“Weekend”
二、重点、难点
本课时的教学重点是四会驾驭五个动词短语。难点是正确拼法单词mountain 与 grandparents 。
三、教学步骤
1、热身
Let’s sing
（1）老师放C局部Let’s sing 的录音，学生跟唱，活泼课堂气氛。
（2）老师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’s chant
老师放B局部 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn
（1）老师出示自己父母的照片，告知学生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 老师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?
（2）老师再出示自己grandparents的照片与动词卡片visit grandparents .
（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练****单词。
（5）嬉戏：拍卡片说句子。
老师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后立刻用一句话叙述出来，如：on