文档介绍：12、坐井观天
教学目标：
1．认识3个生字，会写8个字；
2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3．发挥想象力，初步理解寓意。
教学重点难点
1．认识3个生字，会写8个字；
“坐井观天”寓意，明白本词含有课文录音
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题。
〔1〕齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
〔2〕你知道寒号乌是怎样一种动物吗，〔对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。〕
二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学****后从中能明白什么道理，请同学们完成以下要求。
〔1〕自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
〔2〕读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
〔3〕填空：这篇童话通过〔 〕和〔 〕作比照，写出了喜鹊是〔 〕的，寒号鸟是〔 〕的。
三、检查自学情况。
〔1〕听录音范读课文。〔听后自评并纠正〕
〔2〕指名读一读划出的词语。〔互相交流评点〕
〔3〕说说哪些字容易写错。〔教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。〕
〔4〕指名填空并齐读。
四、练****按时间顺序组句成段。
〔1〕指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
〔2〕将学生读出的句子按顺序出现。
〔3〕学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？〔删去跟季节变化无关的句子〕
〔4〕这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？
〔5〕练一练：《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
〔1〕默读全文。
〔2〕说一说：课文第〔〕自然段到第〔〕自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。
六、学****第1自然段。
〔1〕自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。〔指导看插图〕
〔2〕体会寒号鸟的懒惰。〔学生理论，互评〕
〔3〕齐读第1自然段。
七、板书设计
教学反思
第二课时
一、复****稳固，整体切人。
1．根据简笔画，说话导入。
2．整体回忆，说说这是一只〔 〕的寒号鸟、〔 〕的喜鹊。
二、学****2～5自然段。
1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？〔“一一一”划出〕
2．检查，出示幻灯〔1〕，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板〔1〕：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
5．指导有感情朗读第五自然段。〔想象自读→指读评点→女生齐读〕
三、学****6～8自然段。
1．回忆学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板
a．寒号鸟不听谁的劝告？
b．谁怎么劝告？
c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？
d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。〔学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练〕点拨要点：①问题b，比较 喜鹊说：“……”喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1．齐读第九自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？〔结合完成作业本〕
3．订正作业，随机小结，完善板书。
4．学****了课文，你懂得了什么道理？
五、板书设计
教学反思
14、我要的是葫芦
教学目标：
1、认读会六个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。懂得叶子和葫芦的关系。
教法：领读、教读、引导。
学法：朗读、识记、默写、讨论、想象。
教具及教学准备：
两张画有不同的葫芦的图片
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友，〔出示葫芦图〕它是——〔生答〕葫芦。
2、谁愿意和它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。
3、今天，我们一起学****一篇有趣的寓言故事〔课件出示课题〕——“我要的是葫芦”。
4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？
二、初读感知，认读生字。
1、答案藏在课文里，我们赶快打