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中班教学反思
中班教学反思
身为一名刚到岗的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的中班教学东西也会变小变短，我想了想可能是因为我的引导吧！因为一起先我只是口头上的说明和引导了一下，是乎有点高估了幼儿的抽象思维实力，之后我便用实物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清晰的看出孩子的思维必需借住详细。
中班教学反思4
图形在孩子们现实生活中到处可见，以前也开展过相关活动，所以幼儿对于何种图形的特点有肯定的了解。活动中我首先复****了幼儿园对于梯形的相识，说说梯形的外形特点，再以多种形式引出各种图形引导幼儿视察讲解并描述：长方形是什么样子的？有哪些东西是三角形的？本次活动要求幼儿巩固对几种图形的相识，为此我为每组幼儿打算了一份的图形：圆形、长方形、正方形、三角形、梯形、半圆形等图形，让幼儿通过嬉戏找图形为下面的幼儿单独操作活动打下基础。在“找图形”这一环节中，多数小挚友都能按要求找到正确的图形，当然也有少数小挚友没有找准，特殊是在区分长方形和正方形的时候，虽然老师将小挚友学具中的长方形和正方
形已经做得非常的明显，将其特征完全展露出来，但有的小挚友没有仔细辨别，仍旧找错。由于幼儿的操作材料图形数量较多，要引导幼儿多次点数验证后才能记录结果。
中班教学反思5
相识梯形是本学期的一个重点内容。活动中本着按部就班的原则，在幼儿相识平面图形的过程中，已经对正方形、长方形等图形有了相识，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学****的过程，也是一个提高的过程。由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较得抽象，因此我通过各种形式嬉戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。在视察梯形的不同摆放形式，识别梯形环节。在如何引导幼儿不受梯形的各种摆放位置角度不同的干扰找出梯形环节，我以一种很贴切他们生活阅历的方式赐予他们总结：老师小结：这些梯形，它们摆放的角度是不一样的，就像小挚友一样，有时你是站着，睡觉你是躺着，但无论你是站着还是躺着，你还是那个可爱的你。梯形也一样，无论它们的角度怎样变换，它们还是梯形。幼儿的操作实践中精确率较高。
中班教学反思6
随着孩子年龄的不断增长，一些自我意识也渐渐建立，同时也起先了“相识自我，相识他人”的思想历程，这个历程对孩子的健康成长特别重要，但同时往往也是漫长而曲折的。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇异的方式给我们呈现了这样一个历程：一只百般无聊的小猪一心想要变更自己的形态去仿照其他的动物，想从中找寻到欢乐和华蜜，可他各种奇异的创举都以闹剧告终，最终才发觉原来对他来说，做自己，最欢乐!
本书用光明的色调呈现了小猪自我探究的心理过程。借肋了图画书的形式，所以就显得特殊的好笑和读起来也特殊轻松。
在活动中，我主要实行了边视察边讲解并描述故事的形式，引导幼儿通过视察、思索、揣测、想象，一步步了解故事的发展。在起先部分，从封面切入，激发幼儿对故事内容的爱好：这样的小猪你见过吗?小猪变成了什么?小猪为什么要变形呢?它还会变成什么样呢?这时，孩子的爱好已经上来了，不知不觉中产生一种想了解故事内容的期盼。接着，老师又引导孩子揣测情节的发展：如当小猪变成长颈鹿之后，遇到了斑马被笑之后，他还会变成谁?让孩子们细致视察画面，体会画面上所蕴涵的意思，还引导孩子大胆讲解并描述，让孩子去体会故事以外的情节。特殊是讲到小猪与小动物之间的对话