文档介绍：基因的本质教材分析
第2节《 DNA分子的结构》，是以坐落于北京中关村高科技园区的 DNA雕塑为题引导学生活动的，考虑 DNA分子比较抽象，以学生比较熟悉的 DNA雕塑引入，可以拉近 DNA与学生的距离。活动中的设问：你知道为什么将它教育
本章的教学内容，涉及同位素示踪、差速离心技术等学科内特殊方法以及假说－演绎和模型建构方法等科学研究的一般方法。如果教师能充分挖掘教材内容，把基础知识与经典实验有机结合在一起，建立一个自然流畅、逻辑严密的教学过程，可以起到强化科学方法教育，提升探究能力的作用。
此外，本章教材以科学研究历程为线索编写，包含许多科学史内容。科学史记录了科学家的研究历程，学****科学史能使学生沿着科学家的探索之路，理解科学的本质和研究方法，受到科学精神的熏陶。教师可以通过引导学生分析科学史，促进学生对知识的主动建构，有利于他们更好地掌握基础知识。
雅典奥运会开幕式经典场景
DNA银饰
学校标志
七、涉及的STS思想
、亲子鉴定、死者遗骸鉴定中的作用，可以使学生对DNA的特异性与多样性以及它在遗传中的作用有所了解
，可以使学生对基因与DNA的关系、碱基的排列决定DNA的遗传特性等方面有一定的了解
（体外DNA复制的快速方法），使学生对DNA的复制会有所认识
，又会使学生对DNA是有遗传效应的片段有一定的感性认识
DNA芯片模型
《DNA是主要的遗传物质》教学设计
1、知识目标：
① 、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
② 、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
③ 、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
2、能力目标：
① 、通过模拟科学发现，学****科学研究的方法，培养学生的科学探究能力。
② 、通过感性图文资料学****培养学生的信息处理能力。
③ 、进一步培养分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
① 、概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
② 、学****科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神。
一、教学目标
学生学****了第1章“遗传因子的发现”和第2章“基因和染色体的关系”这些内容之后，积累了大量的对基因的感性认识。那么，基因的化学本质到底是什么?……相信这样的问题一定经常萦绕在学生的脑海里。因此，这一部分的内容是足以激发学生的学****兴趣、吸引学生注意力的，但教师的引导是否得当、呈现知识的组织方式是否科学，在很大程度上将影响这学生的学****进程和思维方式。这对学生和老师来说都将是很大的挑战。
二、学情分析
三、教材分析
“DNA是主要的遗传物质”一节是新课标教材人教版必修2第3章第1节的内容。该节联系了前面所学的有关细胞学知识（有丝分裂、减数分裂和受精作用），从而进一步阐明了染色体在前后代遗传中起联系作用。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。因此在教学中，通过发挥学生的主体作用，结合科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，从而渗透科学方法教育。
1、本节的作用和地位
2、本节主要内容
通过对染色体化学成分分析得知，染色体的主要成分是DNA和蛋白质。在相当长的时间里，人们一直把蛋白质作为遗传物质，那么遗传物质是谁呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典的实验证明了DNA是遗传物质。最后列举少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。
DNA是主要的遗传物质
对遗传物质的早期推测
肺炎双球菌转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
3、重点、难点
（1）、教学重点
① 、肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
② 、噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。
③ 、学会科学的研究方法。
（2）、教学难点：
① 、 肺炎双球菌的转化实验的原理和过程。
② 、学会科学的研究方法
4、课时要求
1课时
本节教学设计围绕“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导自主探究式学****的新课程基本理念进行设计。根据主体性教学目标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学****的三个基本维度，采用以探究与发现式学****为主体的教学模式，具体教学模式流程为:设疑导入----引导探究----归纳总结----拓展升华----反馈应用。
四、教学理念
“DNA是主要的遗传物质”课标中“”部分对应本节的具体内容标准是：总结人类对遗传物质的探索过程。因此，本节的教学任务的最后